淺談體育教學中如何滲透德育

余紅年

摘 要：德育在體育教學中的滲透，需要體育老師以身作則，以學生為主體，把老師的品德素質和專業技能相結合，在尊重學生的基礎上，把德育的目標和體育技能潛移默化地傳授給學生，讓學生內化體育技能并提高自身的德育與素質。對體育課中如何滲透德育進行了分析。

關鍵詞：體育教學；德育；素質

體育課程作為小學教學的主要內容之一，它不只為了讓學生增長知識、強身健體，更重要的是通過對體育的學習培養學生的思想品德素質。在體育教學當中滲透德育，主要目的是要結合實際情況讓學生的思想觀念得到正確的轉變，使學生的個性得到培養，學生的人生觀、價值觀得到正確科學的培養。在體育教學的各個環節中不斷地滲入德育，促進學生身心健康成長。

一、體育老師的儀表和言語用詞

在體育教學當中，老師的以身作則、言傳身教對學生的思想品德教育尤為關鍵。所以，老師有必要提升自身的品德素質，提升自身文明修養。在教學中，老師要做到言談舉止得體大方，講課思路清晰，講學科學，言行一致，給學生要樹立一個和藹可親、知識淵博的良好形象，讓學生從內心喜歡老師，感受老師的熏陶，便于思想品德素質教育的培養。作為體育老師既要有嚴謹的教學態度，又要展現出職業的特性，讓學生認識到儀表和言語的重要性。

老師在體育教學過程中要做到：（1）規范語言的使用。使用普通話講課，用語要文明，讓學生能夠聽得清晰。（2）書寫標準。老師在黑板上書寫字要工整正確。（3）行為規范。動作舉止得體，大方有序。（4）儀表規范。上體育課要穿運動裝，不要穿很正式或花花綠綠的衣服。（5）環境規范。上課所用的道具、器械都要擺放整齊，保持場地清潔。

二、師生之間的互動

1.教師和學生需要相互配合

在體育教學中，師生之間的相互配合是完成教學任務的關鍵。老師和學生應該共同生活在一個“大家庭”。師生間的關系跟平常人與人的關系一樣，甚至超出平時的范疇，老師要尊重學生、愛護學生、愿意聆聽學生的心聲；學生也要尊敬老師，配合老師的教學。老師關心學生、尊重學生是良好品德的展現，也是教學手段，它可以塑造學生健康的心理。老師對那些學習較差、紀律性較差的學生要耐心指導，不能在言語上刺激他們或羞辱他們，在教學當中要盡量創造機會給學習較差的學生，讓他們跟其他學生一樣有機會鍛煉。例如，在練習體操時，讓做得好的學生進行示范，讓水平較差的學生觀察或模仿，這樣不僅可以糾正他們的錯誤動作，還能提升他們對學習體操的自信心。對于水平高的學生，老師要對他們的紀律性或其他缺點進行嚴格要求，不能偏袒放縱。老師的關心可以促進學生積極的學習情緒，進而能夠對人和事有正確的認識。

2.關心產生信任

作為老師，要讓學生感受到老師的愛心，感受到老師的信任。師生之間有了信任，一切都能夠有序進行。在課上看看學生都來全了沒有，體育用品或器械使用順不順手，提醒他們在鍛煉的過程中注意安全，在完成教學任務后也可以跟他們聊聊天，問問他們平時在家里都喜歡做什么？有什么愛好？在課外遇到學生也會跟他們說幾句話，問問他們吃飯情況、最近的學習情況和身體狀況，鼓勵他們不要偏科，都要努力學習，天氣涼了，注意多穿點衣服等。這些看似平常的交流卻能夠讓學生從內心感受到老師朋友式的友情，家人似的關愛，從而加深老師和學生之間的情感交流，如果遇到困難，學生也喜歡尋求老師的指導和幫助。對于有個別存在家庭狀況的學生更要如此，注重跟他們談心，給他們提供力所能及的幫助，分享他們的歡樂和困擾，消除他們學習和生活中的迷茫，幫助他們樹立正確、科學的人生觀和價值觀。

3.嚴謹教學，公平、公正

“沒有規矩，不成方圓。”在新課標的指導下，在體育的教學中要增強學生的“民主”意識，因為如今的學生大多是獨生子女，隨著社會的進步，他們的思想更加開放，思維也更加活躍，行動更有個性，因此老師的個人意志不能夠代表每一個學生的想法，也很難左右他們的行為和思想。所以，要制定體育課程教學規范規章，讓所有學生都參與，提供建議，實行全班共管，形成良好的課堂作風。在體育課堂上，根據制定的規章規范，實行“公正、公平、公開”的教學策略，平等對待每一個學生，讓學生在學習中形成互助互愛、團結友善、愛國敬業、共同學習的良好作風，從精神上形成不怕苦、不怕累、頑強拼搏的堅強毅力，努力成為社會主義現代化建設的棟梁之才。

總之，在體育教學過程中，老師能夠以身作則會直接影響學生思想品德教育觀念的形成，因此，學生德育的形成也需要在一定環境中實踐和發展。老師在體育教學中滲透德育，讓學生形成正確的思想和觀點，樹立正確的、科學的人生觀和價值觀，培養他們吃苦耐勞、勇敢拼搏、遵紀守法、熱愛祖國的高尚品德。老師要遵循“以人為本”的宗旨提高學生的身體和心理素質，為他們將來的人生打下基礎。

參考文獻：

[1]林鳳新.淺談如何在體育教學中滲透德育教育[J].課程教育研究，2016（7）.

[2]郭順利.德育教育在小學體育教學中的滲透[J].青少年日記（教育教學研究），2017（1）.

編輯 李琴芳