初中體育教學中的困境及其對策

張建

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，體育教學在整個教育中的作用越發(fā)受到重視，尤其在初中教育領(lǐng)域，正是學生身體和心理發(fā)育的重要階段，體育教育教學顯得更加意義重大。鑒于此，本文結(jié)合筆者實際教學經(jīng)驗，致力于總結(jié)出初中體育教學切實面臨的困境，同時有針對性的提出對策，目的是提升初中體育教學的科學性，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，有的放矢的實現(xiàn)初中體育教學水平提升。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學；困境；對策

體育學科作為我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，在初中教育中也扮演著重要的角色，科學的體育教育能夠提升初中學生的身體素質(zhì)，保障學生具有良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，讓學生在緊張的學習壓力背景下有著良好的身體和心理承受能力，充分保障學生的學習效率。但是，在當前應(yīng)試教育仍然占據(jù)教育主流的背景下[1]，體育課程雖然一直都是必修課程，但是學校對于體育教學的重視程度有待提升，也一直面臨著體育教學改革升級的困境。鑒于此，筆者從初中體育教學中的困境入手，通過分析現(xiàn)存問題找到解決困境的突破口，力求有針對性地提出解決對策，推動初中體育教學工作順利開展。

1 初中體育教學中的困境

1.1體育教學硬件設(shè)施不完備

我國初中體育教學受制于教學設(shè)施的情況并不少見，這是由于我國初中的分布情況分散，很多初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部，因此在體育經(jīng)費的投入上顯得捉襟見肘，這就直接導致了體育教學的硬件設(shè)施不完善的問題，很多初中體育教學相關(guān)的設(shè)施只有操場，部分操場上分布有籃球架。這種條件下，學生往往體育學習的局限性也很強，只能夠選擇一些不需要器材的體育學習項目，或者能夠簡單設(shè)施支持的項目，例如跳繩、跑步等等[2]。體育教學硬件設(shè)施不完備也導致教師在進行教學中，也大多選擇自由活動自由教學的方式，很多學生在課堂上自由活動后就選擇聊天或者坐在角落，沒能夠充分融入到體育課堂教學中。同時，體育教學硬件設(shè)施的不完善，也導致體育理論課程沒有依據(jù)，導致學生的體育學習理解能力得不到鍛煉。

1.2體育教學方法缺乏創(chuàng)新

在體育教學方法上，隨著素質(zhì)教育的理念不斷深化，初中體育教學的目標不斷升級，但是教學方法上卻遲遲沒有更新，沒有徹底貫徹落實素質(zhì)教育的新原則、新思想。這主要是由于多年的體育教學實踐中，教師和管理者都已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，沒能大膽創(chuàng)新，導致學生基本處于放養(yǎng)的模式，教學方法的科學性亟待改善[3]。對于體育理論知識掌握的不牢固以及不了解，導致學生不能夠充分科學的進行體育運動，甚至導致運動不當帶來的其他問題，因此，體育教學方法缺乏創(chuàng)新也是當前初中體育教學面臨的困境之一。

1.3體育教學活動計劃不夠規(guī)范

在我國當前初中體育教學活動中，很多教學活動計劃性不強，體育教學活動通常都是學生進行一節(jié)課的自由活動，理論教育存在短板，同時實踐教育也由于各種主客觀原因不夠規(guī)范，安全性教育不夠重視，通常，在進行體育教學活動前，必須進行熱身活動，同時對于一些身體消耗較大的運動，一定要進行事先的理論儲備環(huán)節(jié)。例如學生較為感興趣的籃球或者足球等運動，應(yīng)當在掌握規(guī)則的前提下進行教學活動的展開，把握好課堂的秩序性。

2 初中體育教學困境的應(yīng)對策略

2.1完善升級體育教學配套設(shè)施

眾所周知，體育教學配套設(shè)施是初中體育教學的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，也是其質(zhì)量的重要保證，因此在初中階段，必須重視完善升級體育教學配套設(shè)施工作，構(gòu)筑完善的體育教學硬件系統(tǒng)，保障基礎(chǔ)設(shè)施的配備，有條件的學校還應(yīng)當建立更為豐富的運動場地供初中學生選擇自己感興趣的體育項目。在完善的體育教學配套設(shè)施支持下，訓練自身的體育專業(yè)技能，促進學生的體育個性化發(fā)展，為學生的未來學習生活打好基礎(chǔ)。同時，鼓勵學生在體育鍛煉的同時磨練心性，提升學生的合作意識、集體意識以及溝通意識，這些對于學生未來發(fā)展都是至關(guān)重要的。在具備了完善基礎(chǔ)設(shè)施的同時，專業(yè)教學內(nèi)容也是不可或缺的，教師指導學生進行簡單的熱身以后，鼓勵學生們投入到自身感興趣的體育活動中，進行專業(yè)知識規(guī)劃的同時，從事不同類型體育活動的教育教學工作中。

2.2把握端正的初中體育教學理念

初中體育教學理念的端正是進行初中體育教學的重要部分，對于學生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系到初中學生體育知識的掌握和體育技能的學習，更大程度上能夠培養(yǎng)學生強健的體魄和堅定的意志，能夠令學生在體育學習的進程中具有更好的思維能力，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平，因此應(yīng)當重視端正體育教學理念，根據(jù)體育教學的目標不斷調(diào)整教學進度，明確課堂的教學秩序，將體育課堂內(nèi)容打造到更為豐富和有層次，理論與實踐相結(jié)合保障學生能夠得到專業(yè)的體育知識學習，提升體育綜合素養(yǎng)。

2.3合理安排教學內(nèi)容，調(diào)動學生情緒

對于初中學生而言，學生處于運動熱情較高的年齡段，因此在進行課堂內(nèi)容涉及中，應(yīng)當充分了解學生的情緒，調(diào)動學生的體育學習熱情，保障課堂具有趣味性的基礎(chǔ)上進行體育教學設(shè)計，同時，教師采取靈活的體育教學方式，例如游戲教學模式、競技教學模式等等，豐富教學內(nèi)容的同時靈活掌握教學方法。在選擇體育游戲時，本著趣味性和教學方式相結(jié)合的原則，結(jié)合實際的運動負荷量，保障在課堂開始前進行課堂進程的規(guī)劃，建立明確的獎罰制度，課程結(jié)束后及時進行教學總結(jié)，不斷進行體育教學內(nèi)容安排的完善。

2.4構(gòu)筑完善的初中體育教學評價體系

初中體育教學不僅僅是課前準備和課堂教學兩大環(huán)節(jié)，更需要完善課后的課程體系評價體系，沒有反饋的教學機制就沒有教學水平和教學方法的提升，初中體育教學評價能夠有效的進行教學評估，反饋學生的學習水平，同時也能夠提升和改善教育教學質(zhì)量。初中階段，學生無論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育，都處于飛速發(fā)展的階段，因此進行動態(tài)性的評估，將有助于學生提升對于體育學習的熱情，讓學生愛上體育課程，積極主動的學習體育理論知識，擁有良好的體育精神和體育素養(yǎng)。同時，需要認識到體育成績并非考量學生體育水平的唯一標準，固定的評價內(nèi)容將不利于學生的真實效果反饋，因此需要完善體育教學評估制度，對于體育教學的內(nèi)容進行深度評估，保障評價的標準具有良好的適用性，教學方式、教學內(nèi)容、學生課堂表現(xiàn)、體育理論知識、體育技能等都應(yīng)該納入到初中體育教學評價體系中。

3 小結(jié)

體育作為整個初中教育體系中不可或缺的組成部分，對于初中學生的身體健康和心理健康起著關(guān)鍵性的作用，然而這一作用在現(xiàn)實教學中卻往往受到忽略。在當前教育改革不斷深化的背景下，必須重視初中體育教學工作。本文結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗，總結(jié)出體育教學硬件設(shè)施不完備、體育教學方法缺乏創(chuàng)新以及體育教學活動計劃不夠規(guī)范等困境，針對這些問題，針對性地提出了完善升級體育教學配套設(shè)施、把握端正的初中體育教學理念、合理安排教學內(nèi)容，調(diào)動學生情緒以及構(gòu)筑完善的初中體育教學評價體系，提升學生對于初中體育教學參與的積極性和主動性，提升教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]曹杰. 初中體育教學與訓練過程中運動損傷原因分析及對策[J]. 當代體育科技，2018，8（06）：44-45.

[2]吳智鵡. 體育中考體制下初中體育教學應(yīng)試化傾向的對策分析——以廈門市為例[J]. 青少年體育，2018（03）：79-80.

[3]柳昭洋. 初中體育學業(yè)水平考試背景下體育教學對學生身心健康的影響研究[D].云南師范大學，2017.