淺論體育院校英語教學中進行創新教育的嘗試

張曉菲 周銳

【摘要】創新教育既是素質教育的助推劑，同時也與素質教育相輔相成。我國體育院校英語教學進行創新教育有利于提高學生的創新意識，發展學生的英語思維，豐富學生的知識面，為將來就業和深造提供幫助。那么，在體育院校英語教學中，如何有效實施創新教育呢？本文筆者根據實際教學經驗做出五個方面的論述。

【關鍵詞】體育院校 英語教學 英語 創新教育 創新意識

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0107-02

體育院校英語教學存在著教學水平低，學生英語基礎差，課程設置不合理等問題，無法為學生帶來高效的英語體驗。新課改對英語教學提出了更加嚴格的要求，但是由于體育院校執行不到位，教學也在很多方面受到限制。因此，為了改變體育院校英語教學的弊端，突出教學特色，實現培養國家后備人才的重任，實施英語創新教育被提上日程。創新教育以提高創新能力為核心，使新舊知識融會貫通，便于學生建構新的知識體系。把創新教育融入英語教學，對提高體育院校學生的英語素質和學校的英語教育體系起到了重要的作用。

一、更新教學觀念，激發學習興趣

在新課程改革的指導下，體育院校英語教師必須更新教育觀念，樹立“以學生為本”的理念，挖掘學生的英語潛力，重視激發學生的學習興趣。首先，在教學方法上，由傳授型教學向探索型教學轉變。傳授型教學忽視了學生的主體性，限制了學生的個性發展，不利于學生英語素養的形成和發展。而探索型教學主張學生探究學習，學生成為課堂的主人，具有主動權，便于學生在探索過程中形成良好的學習習慣。其次，在教學內容上，由單一知識向多元知識拓展。英語教師需要結合體育院校學生的實際情況，選擇符合學生認知水平的教學內容，給學生提供更多貼近體育的英語知識，逐步擴展文化知識的內容和范圍，指導學生運用所學知識解決生活問題。

二、營造課堂情境，培養創造能力

營造寬松、愉悅的英語課堂情境是進行創新教育的保障，能有效融洽師生關系，活躍課堂氣氛。因此，在組織課堂教學時，英語教師要鼓勵學生主動的參與學習，發揮主動性和積極性，減輕學生的學習壓力，改變學生對英語的畏難情緒。教師設計的課堂情境要貼近生活、貼近時代，為學生提供展示自我的舞臺，進而培養學生英語語言的實踐能力。體育院校學生英語水平低，上課注意力渙散，教師可巧妙設計教學情境來吸引學生的注意力，輕松的達到學習目標。高校英語的信息量大，覆蓋面廣，體裁豐富，很多體育生都對英語感到厭煩，因此我盡量為學生設計真實的課堂情境，如問卷調查、辯論賽、模擬采訪等，使英語課堂煥發生機與活力。

三、鼓勵質疑問難，增進求知自信

豐富的想象力和創造力能夠在英語學習中撞擊出新的“火花”，體育院校英語教師在教學過程中要誘發學生的想象思維，鼓勵學生質疑問難，由現象到本質，突破學生固有的知識體系，增強學習的信心和勇氣。正所謂：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。這句話告訴學生：學習英語的時候不要只知道被動接受，要發揮主觀能動性，善于在學習中提出各種疑問，這樣才能進步。要指導學生質疑問難的方法，可以從最基本的問題質疑，從課題入手質疑，從學習方法上質疑，還可以從結論質疑等。要培養學生質疑問難的習慣，使學生做到非“疑”不質，是“難”才問，達到善疑善問的目標。要面向全體學生，尤其是鼓勵后進生質疑，有很多后進生即使不懂，他們一般也不敢問，這樣就形成了惡性循環。

四、開展實踐活動，滲透創新意識

英語實踐活動是進行創新教育的重要途徑，是提高英語教學效果的關鍵。體育院校英語教師要在豐富多樣的實踐活動中向學生滲透創新意識，使創新意識轉化為創新能力。在選擇實踐活動時應該注重提高學生聽、說、讀、寫等多方面的技能，促進其全面發展。針對體育院校學生英語閱讀量少的情況，可以組織開展讀書活動，要求學生每天要讀一篇英語文章，每周寫一篇英語閱讀心得，每月進行一次英語朗讀比賽，讓學生在閱讀中鍛煉思維能力。針對體育院校學生英語寫作水平差的情況，可以組織學生為學生刊物和網站投稿，一方面增強學校的文化氛圍和學習氣息，另一方面也有效提升學生的英語寫作水平。針對體育院校學生英語口語弱的情況，可定期組織辯論比賽，打開思辨空間，激發學生的批判性思考和創新精神。

五、應用信息技術，推動自主學習

隨著教育現代化步伐的加快，信息技術在高校英語教學中得到了廣泛的應用，成為教育發展的必然需要。應用信息技術輔助教學能夠改變傳統“填鴨式”的教學方式，優化課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，推動學生自主學習和自主探究。英語教師要對信息技術進行靈活處理，并不是每一節課都適合應用信息技術，要在課堂教學中依據不同內容適時選用。英語教師還可以引導學生應用信息技術搜索學習資料，將課內外知識有效銜接起來，提高了學生搜集、加工信息的能力，為創新教育的深入開展奠定基礎。信息技術與英語課程融合是當前教育教學改革的一個新方向，英語教師必須不斷探索，不斷實踐，步步深入，促進創造型人才的成長。

總而言之，要想進行創新教育，必須要解開傳統思想的束縛，探索英語課堂教學的新思路和新方法，啟發學生的創造性思維，調動和發揮學生的主體性。作為體育院校英語教師任務艱巨，必須要付出長久不懈的努力，積極發揮教師的主導作用，注重培養學生的發散思維和邏輯思維，實施個性化的英語教學模式。同時，英語教師還要努力提高自身創新意識，整合課程資源，加強師生互動的效果，讓課堂教學得以升華。

參考文獻：

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