淺談如何利用革命紀念館對小學生進行德育教育

林國棟

【摘要】革命紀念館作為進行革命紅色教育的重要單位，在紅色教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。尤其是小學生思維還處在感性思維大于理性思維，具象思維大于抽象思維的階段，利用好革命紀念館的實物資源，可以使德育發(fā)揮的作用有較大范圍的提升。本文以此為切入點，對現(xiàn)有的革命紀念館在小學生德育教育中起到的作用及其實現(xiàn)途徑進行研究，為更好地發(fā)揮革命紀念館的德育作用提供借鑒。

【關鍵詞】革命紀念館 小學生 德育教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0077-01

青少年是未來的國之棟梁，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。青少年是否具備良好的思想道德素質(zhì)，直接關系到國家的長治久安和整個民族的興衰（張耀燦，2006），加強青少年的思想道德教育是學校教育的重要內(nèi)容。十九大報告明確提出我國的文化自信，而中國先進文化中的革命文化更是無數(shù)革命先烈用鮮血鑄就的。對于小學生來說，從小培養(yǎng)他們對于革命文化的信仰，讓他們在革命文化中找到公而忘私，國而忘家的精神并受到熏陶，實現(xiàn)革命精神代代傳。

革命紀念館，是一筆寶貴的精神財富，為我們展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代無數(shù)革命先烈、仁人志士拋頭顱、灑熱血，上下求索，經(jīng)受百般磨難，甚至付出生命的可歌可泣、不屈不撓的高尚愛國情操和大無畏的革命斗爭精神。革命紀念館資源正是這種精神的載體，利用這樣直觀、現(xiàn)實的載體對小學生進行德育教育，尤其符合其具象思維、感性思維的特點。筆者就革命紀念館對開展小學生德育的優(yōu)勢和作用途徑展開論述，希望為更好地發(fā)揮革命紀念館的德育作用提供借鑒。

一、革命紀念館在小學生德育中的優(yōu)勢

國家對青少年思想道德教育是十分重視的。黨的十七大報告指出：“動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。”而由于小學生感性思維大于理性思維，具象思維大于抽象思維的特點，德育工作如果缺少具象的載體，那么教育效果將大打折扣。革命紀念館內(nèi)豐富的館藏文物，是老一輩無產(chǎn)階級革命家留給我們無聲的財富。小學生參觀革命紀念館，不但能接觸到豐富的歷史知識，而且能學習老一輩無產(chǎn)階級革命家和先驅們鮮活的生動事例，學會如何處理奉獻與索取，名譽與利益，集體與個人之間的關系，培養(yǎng)關愛他人，無私奉獻，明辨是非的優(yōu)秀品德，從各個方面受到思想品德的熏陶。可以說革命紀念館是學校對小學生進行思想品德教育的最好場所。

（一）激發(fā)學生的愛國主義情懷

愛國主義是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國把愛國主義教育放在十分重要的位置，革命紀念館內(nèi)有許多十分珍貴的革命文物和資料，這也為開展愛國主義教育奠定了豐厚的物質(zhì)基礎。當代的小學生對于一些歷史事件僅僅停留在課本的介紹上，對于革命精神等理解比較膚淺，對于鄉(xiāng)史鄉(xiāng)情甚至知之甚少。新街革命紀念館除了革命烈士陳列館，還有革命領袖紀念廳、鄉(xiāng)史鄉(xiāng)情展覽室，小學生去革命紀念館觀摩學習，通過紀念館講解員的講解和對實體文物的參觀，明白今日的幸福生活來之不易，是老一輩無產(chǎn)階級革命家用生命換來的。直觀的參觀、學習，使他們心靈上產(chǎn)生了更為強烈的震撼效果，更易理解和接受，進而樹立起愛祖國，愛人民和愛家鄉(xiāng)的基本道德標準，真正達到愛國主義教育的目的，激發(fā)愛國主義情懷。

（二）促進學生發(fā)揚和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨自 1921 年成立以來，就一直堅持實事求是的工作作風，敢于批評和自我批評，發(fā)揚謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟全球化、數(shù)字網(wǎng)絡普及化、信息資源快速化，社會上的一些不良風氣也漸漸地傳播到了校園，學生之間相互攀比物質(zhì)，浪費糧食等現(xiàn)象比比皆是。新街革命紀念館里，領袖人物紀念廳陳列著老一輩革命者使用的物品相片，這些資料正是共產(chǎn)黨人勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的最好證明。瞻仰這些文物資料，使青少年明白自身的不足，認識到自己的錯誤，從而繼承黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚黨的良好作風。

（三）培養(yǎng)學生不斷完善自我人格

革命先烈們堪稱典范，如新街革命烈士陳列廳里介紹的黃正岳烈士，濱海鎮(zhèn)民生村人，他為了保護四五十位文工團部隊戰(zhàn)士，緊緊抱住因不慎脫落彈殼而爆炸的手榴彈，光榮犧牲。再如領袖人物紀念廳里展出的周恩來生平事跡，在他身上，溫、良、恭、儉、仁、信、忠、勇、義，都注入了革命的內(nèi)涵：他的仁是對人民的仁愛，即公仆之仁；他的信，是擲地金石，鏗鏘有聲；他的忠是對祖國、對人民、對同志之忠；他的勇是大智大勇；他的義是革命道義。所有這些，在革命先烈們一生的革命實踐中，都有很好的體現(xiàn)。這些偉大品格，源于致知格物。追求致知，就是追求完善，不斷追求，就是不斷完善。可以說，革命先烈們的一生，是不斷完善自我人格的一生。通過學習先烈們的事跡，學生們自覺地對自己進行人格檢查，看清了自己的人格哪里存在缺陷，怎么克服和修正，怎么培養(yǎng)和完善。

二、革命紀念館在小學生德育中發(fā)揮作用的實現(xiàn)途徑

（一）加強與革命紀念館的聯(lián)系，積極開展思想道德教育活動

學校應將德育內(nèi)容與革命紀念館館藏文物、圖片資料等有機結合，精心組織適合開展思想道德教育的活動。可與紀念館簽訂“共建精神文明單位協(xié)議”，在“清明節(jié)”“五·一”“六·一”“七·一”“八·一”“十·一”等重大節(jié)日期間，共同舉辦主題班會、少先隊隊會、入隊宣誓等紀念活動，把紀念館建成加強小學生德育教育的重要場所。

（二）精心設計活動載體，組織開展豐富多彩的教育實踐活動

學校定期到革命紀念館開展教育活動，并將紀念館作為開展德育的重要陣地。組織參觀、祭掃、尋訪、學習等多種形式的活動。如少先隊員的入隊儀式，在革命紀念館舉行，讓小學生在嚴肅、莊重的氛圍中感受成為少先隊員的光榮與自豪。在入隊儀式結束后，參觀革命紀念館，重溫革命歷程，親身了解和感受革命烈士真實的生活經(jīng)歷，明白今天幸福生活來之不易，創(chuàng)造幸福生活更需要青少年繼續(xù)奮斗努力，真真切切地意識到成為光榮的少先隊員的同時，肩上擔負的歷史使命，從而堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

（三）利用周末、寒暑假組織學生到革命紀念館參加志愿活動

比如成為一名志愿講解員，培養(yǎng)敢于吃苦，敢于面對困難、設法解決困難的決心和勇氣；逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞、顧全大局、遵紀守法、積極向上的高尚品德和自強不息、志存高遠、開拓進取的精神，在各種活動中都到愛國主義思想和精神的感染熏陶。

德育的“育”是指培養(yǎng)的過程，豐富多彩的教育活動和社會實踐活動是德育工作的重要載體。實踐教育不僅提高了小學生的人文素質(zhì)，而且使他們的科學精神和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，因此，要把德育的實踐性放在德育工作的突出位置。為小學生營造一個寬廣的、覆蓋課堂以外的方方面面的德育實踐空間，引導中小學生積極參與各種道德實踐活動，在實踐中獲得道德體驗，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成良好的道德習慣。

參考文獻：

[1]彭六生.淺議利用傳統(tǒng)節(jié)日資源對小學生進行德育教育[J].科學咨詢（教育科研），2017（04）：35.