初中化學實驗教學提高學生實驗技能的方法探索

王彥鵬

【摘要】化學實驗是化學學科的重要構成內容。教師在化學教學過程中必須要通過科學的方式與手段不斷的提升學生的化學實驗技能，這樣才可以為學生今后的發展奠定基礎。對此，文章綜合實際狀況提出了幾點提高學生實驗技能的方式與手段，希望可以為初中化學實驗教學活動的開展奠定基礎。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 實驗技能

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0169-01

初中化學是較為重要的學科，在教學中有著較重要的作用。在化學教學中最為關鍵的就是學生的實踐操作能力，如何提升初中化學實驗的操作技能是現階段教師必須要重視的問題。教師在實踐中必須要綜合實際狀況，探究有效的方式，通過規范操作，強化基本技能訓練；分組實驗，提升學生化學實驗技能等方式在根本上提升學生的綜合素質能力，進而為學生今后的發展奠定基礎。

一、規范操作，強化基本技能訓練

規范實驗操作的主要目的就是為了讓學生具有基本的化學實驗技能操作能力，進而為化學實驗操作的開展奠定基礎。學生基于既定的規范要求開展實驗，可以精準、熟練的掌握化學實驗的各項操作要領，進而強化自身的化學實驗技能。

化學實驗的基本操作課程可以通過先演示、然后再以實踐的方式開展。

教師首先通過對自己的示范演示，演示各種規范的操作動作，并且對其進行基本的操作講解，明確各個流程以及步驟的要點，規范、精準、熟練的操作可以加強對學生的引導，讓學生養成良好的行為習慣，進而為今后的化學實驗開展奠定基礎。教師要對藥品的擺放、倒取，儀器安裝、儀器檢測，化學產物的收集、檢驗等環節進行細致的演示，保障每一個動作的規范精準，對于在實驗開展過程中涉及到的各個實驗的名稱、用途、操作要點、具體的化學試劑用量、在操作中的禁忌事項等必須要一一明確，這樣才可以讓學生規范操作。同時，對于一些重點難點實驗，教師可以通過多媒體視頻的方式展示整個實驗的過程，對于重點內容進行規范的、系統的講解，這樣才可以讓學生清晰明了的了解各種知識要點。

然后，教師讓學生通過自己獨立操作的方式開展實驗。在學生開展實驗過程中，必須要加強對學生的引導，讓學生觀察分析各種實驗現象，培養學生的觀察能力，讓學生在化學實驗開展過程中對實驗反應物的顏色、狀態以及氣味、質量等進行觀察分析；了解反應物的具體條件，通過對點燃、加熱、高溫、通電以及催化劑等不同反應物條件分析，了解實驗重點；而最為關鍵的就是要對化學實驗的反應與現象進行觀察，要對具體顏色的變化、是否出現發光、發熱、燃燒以及氣泡、沉淀等問題；對反應物的顏色、狀態等變化進行分析。學生在教師的規范與引導之下就會養成良好的化學實驗習慣，就會初步的掌握一些基本的化學實驗技能。

二、分組實驗，提升學生化學實驗技能

分組實驗就是化學教學中較為關鍵的一種實踐活動模式，是提升學生化學素養的重要方式，學生在小組練習中可以獲得知識，強化技能。教師在實踐中必須要創設各種教學條件，鼓勵學生積極主動的參與到課堂實驗中，繼而在實驗中了解物體的性質，掌握各種基本的原理與技能、通過自己積極主動的探究與學習，不斷的培養自己的科學探究能力與意識。

第一，教師要做好化學實驗分組與前期準備工作，讓學生自己動手裝配儀器，進行藥品的稱量，做好實驗準備工作。第二，教師要及時布置實驗的目標，讓學生明確實驗中應用的儀器、藥品；了解具體的操作步驟以及注意事項等相關內容。這樣可以讓學生明確教學任務，進而積極主動的參與其中，而有效的預習可以讓學生對實驗內容進行創新思考，對于自己在預習中不了解的問題可以通過實驗進行探究分析。第三，教師組織學生通過分組的方式了解各項基本的操作實驗聯系。通過學生獨立開展操作練習，小組成員的觀察、監督與指正，可以讓學生及時了解自己的問題與不足，及時規范自己的操作，進而掌握正確的操作方式。同時，教師在學生開展小組實踐操作的過程中要加強監督與指導，對于學生存在問題且自己不知道的、沒有及時糾正的問題要及時規范。對于因為學生不良操作習慣或者沒有嚴格遵守實驗規則導致的問題，必須要引導學生自我糾正，也可以通過小組討論分析發現問題，進而提升學生的實驗能力，讓學生養成遇到問題主動分析解決的習慣。第四，要讓學生養成良好的化學實驗習慣，積極主動的收集整理、記錄各種實驗數據，在實驗結束的時候要及時洗滌儀器以及實驗用品，要尊重客觀事實，認真的填寫實驗報告等相關內容，最好實驗小結。教師要讓學生自己主動的概括實驗內容、流程以及自己遇到的問題、解決的辦法等，對其進行系統的分析集中指導，這樣才可以有效的提升學生的實驗概括以及應用能力，讓學生及時鞏固自己的化學實驗操作能力。

同時，在小組實驗過程中，教師可以讓學生通過小組比賽的方式進行練習，這樣不僅僅可以提升學生的實驗積極性，也可以讓學生在操作中了解自己小組與其他小組之間的差異性，及時完善，進而提升化學實驗能力。這種教學方式可以在根本上提升學生實驗操作的穩定性，可以為學生今后的化學實驗活動的開展奠定基礎。

要想提升學生的化學實驗技能以及專業素養，必須要通過科學的方式與手段提升學生的主動性，進而提升學生的實驗操作能力，培養學生的綜合素質能力。在實踐中，教師必須要通過科學的方式與手段有效的開展，通過自己規范操作，強化基本技能訓練；通過分組實驗，提升學生化學實驗技能，進而在根本上提升學生化學實驗操作能力。

參考文獻：

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