基于現代學徒制的汽車專業教學改革研究

廖振興

【摘要】隨著科學技術不斷進步，對于職業教育中技能型人才的嚴格要求也不斷提升，作為一種新型的人才培養模式，“現代學徒制”從開始形成就逐漸被推廣實施。其實質就是學校在企業的支持下，將理論知識與實踐教學相結合的教學方法，學生可在學校和企業兩個平臺上更好的掌握理論知識，提高實踐技能。本文以汽車專業實行現代學徒制教學為例，從我國現代學徒制發展實踐中存在的問題出發，以期能夠對中國現代學徒制的深入開展提供可行的建議，更好的實現學校、企業共贏。

【關鍵詞】現代學徒制 汽車專業 教育改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0250-01

為推動職業教育發展，提高職業教育所培養人才的質量及水平，我國逐步建立了以校企合作為基礎，以學生（學徒）的技能培養為核心，以專業設置和課程改革為紐帶，以工學結合、半工半讀為形式，以學校、行業、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的職業教育現代學徒制。“現代學徒制”的實施一方面解決了職業教育重理論輕技能的問題，更緩解了企業招工難，學生就業難的問題。本文主要對“現代學徒制”的實施進行了探索和研究。

隨著交通運輸事業的快速發展，汽車已經進入挨家挨戶，而與汽車相關的各種服務也就隨之而來。汽車專業就是隨汽車工業發展而衍生出來的包括汽車修理、汽車美容、汽車文化等與汽車相關的所有行業的一個專業系。職業教育中汽車專業相關技能型人才的需求也不斷加大，現代學徒制在汽車專業教學中的應用，為技術型人才培養提供了良好的方案，并推動了整個高職院校教育事業的發展，并且取得不錯的教學效果。

一、“現代學徒制”概述

我國2010年在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出要嘗試建立中國特色的現代學徒制度。2013年教育部提出各地要高度重視“現代學徒制”試行工作，勇于探索實踐，高中職院校著重于培養在校學生崗位工作能力，重視技能訓練，實行邊教邊干，邊干邊學，以師傅帶徒弟的形式將專業知識與實踐操作相結合，最終達到培養學生崗位能力、團隊意識、敬業精神的目標。

二、“現代學徒制”在汽車專業發展現狀

現代學徒制的實施，既充分解決了汽車相關企業專業技能型人才缺乏的現狀，又緩解了學生就業難的問題。同時，半工半讀、工學結合的方式，還可以使給學生獲得一定的經濟補助，在很大程度上幫助了經濟困難的學生。學生既學習理論知識又能夠及時參與實踐，并且是在企業內帶教師傅的指導下進行有效的技能訓練，對自己未來工作提前有了深入了解，學生所學知識與相關技能都以企業的根本需求為出發點，畢業后就可以就業，而且收入可觀，省去了簽約后還要在企業當學徒且薪資300-500每月的學習過程，只要勤勞肯干，認真做事，就會被企業歡迎，更容易成為正式員工，繼而升職加薪。學校為了促進相關專業及學生未來發展，都加入了相關市級汽車維修行業的協會，并且和數十家汽車維修企業簽訂合作協議，更好的實現學校、企業共贏。隨著時間推移，產教結合式的現待學徒制在我國各大高中職教育院校中的推廣不斷完善，并且實踐證明這種教學方式是實現職業教育優秀人才培養目標的正確途徑。

三、目前汽車專業“現代學徒制”存在的問題

企業方面，盡管與學校簽訂了合約，但是在培養規劃方案內容方面仍然沒有達成一致的意見，有些校企合作表里不一，拿人才培養當借口，讓學生充當廉價的勞動力，而且部分帶教師傅并不是有一定資質的可以帶教的人才，而且實習考核未嚴格按照相關制度執行，還有就是在企業相關文化介紹及培養方面，未能和校園文化相互融合。學校方面，學習相關教學硬件設施不齊全，不能滿足學習需求，而且課本里的知識和技術更新換代無法保持一致，不能真實地反應企業對技術人才的實際需求，企業技術進步對人才的更高要求無法從課堂教育中體現。學生方面，部分學生不認真對待專業知識，對知識一知半解，考試時投機取巧，勉強及格，在企業實踐過程中不虛心求教，學習態度不端正。

四、“現代學徒制”的應對計策

國家制定相關的符合我國國情的法律法規，政府增加人力、物力及財力的投入。在法律上要求企業為職教學生的實習提供便利并明確其相關職責與義務；另一方面政府也要給企業提供一定的資金保證，為企業解決后顧之憂，維護企業的利益和激發其參與的熱情。在解決學校問題方面，可以使企業邁入校園，使企業根據本身的用人需求，積極參與更新校企合作的課程內容設置和教學方案；學校更應該不斷加強師資隊伍建設，鼓勵學校老師去企業學習，同時邀請企業人才來學校與教師們交流，這樣教師們才能有機會接觸最新的專業知識，更好的教書育人。在學生教育方面，完善學生德、智、體、美、勞全面教育，對學生進行嚴格考察，分別以學校對學生、企業帶教老師對學生，學生對學生進行多項綜合性考核，只有成績合格的學生才能輸送到企業；對于考核不合格的學生，應繼續學習。

五、結論

“現代學徒制”已經在我國的職業教育中被廣泛推行，并且其重要性、可行性、實踐性也越來越明顯。它不但提升了高中職學校專業型人才培養的質量，更好的實現了學校和企業的共贏，為高中職學校學生的未來就業提供了可靠的保障，更為我國的職業教育持續發展注入新的活力。由于我國“現代學徒制”起步較外國晚，有些細節上的問題需要逐漸完善和改革，但不可否認“現代學徒制”在職業教育中發展前景無限，并且十分有意義。

參考文獻：

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