小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合

劉冉紅

摘要：新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)生的思想健康教育成為了班主任的工作重點(diǎn)。班主任在管理好班級(jí)的同時(shí)，要更好的引導(dǎo)好學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。小學(xué)語文和班級(jí)管理的有效結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，構(gòu)建班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍起著決定性的作用。語文教育不但是啟蒙教育，更是我們傳統(tǒng)美德最好的傳播途徑，養(yǎng)成樸實(shí)樂觀的生活態(tài)度和具備積極向上的學(xué)習(xí)精神，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，語文教學(xué);班主任;班級(jí)管理

前言：

小學(xué)階段語文是最重要的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)好語文不但能獲得文學(xué)知識(shí)，更能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開拓思維、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任在負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理工作中，要為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建健康的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。班主任要充分將語文教學(xué)和班級(jí)管理相結(jié)合，通過語文教育使班級(jí)管理更加有效，使學(xué)生的思想健康發(fā)展。

一、小學(xué)語言教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

（一）善用語言藝術(shù)便于師生溝通

班主任開展班級(jí)管理工作就一定要和學(xué)生之間交流溝通，語文教師在溝通交流上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，藝術(shù)的談話方式，靈活的語言技巧都會(huì)使班級(jí)管理工作相對(duì)地輕松很多。班主任老師和小學(xué)生的主要溝通方式就是談話，語文教師大多都詞語豐富，善于交流。所以，語文老師更適合作班主任開展班級(jí)的管理工作[1]。

（二）學(xué)習(xí)課文的同時(shí)進(jìn)行道德教育

語文老師在上課的同時(shí)不但傳授了語文知識(shí)，同時(shí)還能充分的利用文章中的教育思想來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。如在學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的《小小的船》這首兒童詩時(shí)，語文老師就可以利用自已動(dòng)聽聲音，帶領(lǐng)學(xué)生們走自大自然，感覺大自然的美，教育學(xué)生去關(guān)愛大自然。在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)[2]。

二、班主任班級(jí)管理同小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合的策略

（一）班主任利用語文課文展開思想教育

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡偏小，思想發(fā)育還不夠健全，還不具備明辨對(duì)錯(cuò)的能力，所以需要在班主任老師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。語文有著明確的教學(xué)意義，語文課的學(xué)習(xí)對(duì)班主任的管理工作有很好的輔助作用。

在小學(xué)語文課當(dāng)中背誦占有很大的比例，背誦課文不僅可以讓學(xué)生牢記文章內(nèi)容，更深入的理解文章要表達(dá)的思想，同時(shí)還可以進(jìn)行思想健康教育，從而提高教學(xué)的有效率。

書寫在小學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)一直都是語文老師工作的重點(diǎn)。班主任可以配合文字教學(xué)，選用有教育意義的文章，讓學(xué)生們通過模仿寫作的方式，接受基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受其思想的教育性，潛移默化的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。在這基礎(chǔ)上班主任的管理工作會(huì)更加的有效，學(xué)生思想也能不斷的提高。

（二）通過組織課堂活動(dòng)推動(dòng)班級(jí)管理工作

班主任可以采用學(xué)生分組學(xué)習(xí)的方式來開展語文教學(xué)工作。通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們體會(huì)到相互配合、互相幫助的樂趣。語文教師可以選用具有教育意義又有較強(qiáng)的趣味性的課文，讓學(xué)生按角色分組進(jìn)行表演，這樣會(huì)增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

語文的學(xué)習(xí)不僅局限在課堂上，班級(jí)管理也不只是在學(xué)校里。課堂下，生活當(dāng)中班主任老師更要深入了解各個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)以及真實(shí)的想法，利用語言藝術(shù)，更好的開展班級(jí)管理工作。比如在學(xué)習(xí)“春天的腳步”這個(gè)章節(jié)時(shí)，班級(jí)可以組織郊游活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的氣息，加深對(duì)大自然的了解和熱愛。在活動(dòng)當(dāng)中教師要積極的融入其中，老師和學(xué)生同歡共樂，一同去感受大自然的美好，讓學(xué)生感受到師生的平等，進(jìn)行融洽的交流。活動(dòng)中可以采用分組的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，可以讓學(xué)生們寫下游記所感，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。班主任通過郊游中學(xué)生們的真實(shí)的表現(xiàn)，來了解掌握每個(gè)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，非常有助于班主任的管理工作。

（三）使用范例教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

語文教學(xué)、語言藝術(shù)在班主任班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。語文教師不要只局限在書本內(nèi)容的講解，更要注重文章內(nèi)容的延伸，將學(xué)生的思想教育通過課文生動(dòng)的表達(dá)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，來完成思想健康教育的工作。老師單調(diào)的說教，會(huì)使學(xué)生感到乏味枯燥，不能起到良好的教育效果。如果通過課文中的例子，啟發(fā)學(xué)生深刻的思考，使思想教育滲通到學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)論

語文是小學(xué)教育的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的啟蒙教育起著重要的作用。小學(xué)階段學(xué)生的思想健康教育工作是班主任管理工作重點(diǎn)之一，小學(xué)語文教育和班主任管理工作的有效結(jié)合對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的健康的思想提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯卉.小學(xué)班級(jí)管理與小學(xué)語文教學(xué)[J].文教資料，2018（22）：38-39.

[2]楊小輝.淺談小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)與班級(jí)管理[J].名師在線，2018（16）：87-88.