高中音樂課堂教學的現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：音樂教學，是素質(zhì)教育的重要組成部分，它雖然不涉及高考，但是卻是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是實施美育的重要路徑之一。尤其是在新課程改革不斷深入的當下，人們加深了對音樂的認識，也更加重視音樂教學。但是在高中階段，因為學生面臨人生最重要的一次挑戰(zhàn)——高考，于是音樂教學總是或多或少的被“排擠”，不能實現(xiàn)新課改的要求，在實踐教學中存在一些問題，導致音樂課堂教學效率低下。本文分析了當前高中音樂教學中存在的問題，并對此提出了一些淺顯的意見，拋磚引玉。

關鍵詞：高中音樂；課堂教學；現(xiàn)狀；對策

音樂，是培養(yǎng)學生音樂情感，審美能力的重要課程，是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和情趣的基礎學科，在素質(zhì)教育和新課程改革的當前，音樂教育面臨全新的教學要求和教學挑戰(zhàn)，教師們也致力于音樂改革不斷的探索，嘗試和創(chuàng)新，試以全新的教學理念武裝頭腦，摒棄傳統(tǒng)教學模式，改革弊端，以新型的教學模式推動音樂課程發(fā)展，實現(xiàn)更加高效化的音樂課堂。但是，由于長期受到應試教育的影響，音樂的教學并沒有在實質(zhì)上得到根本的提升，存在一些教學問題。因此我結(jié)合自己的教學實踐，分析了問題所在，并提出了幾點對策：

一、 高中音樂課堂教學中存在的問題

首先，課堂教學目標不明確，缺乏對音樂教學的本質(zhì)理解。高中階段，高考是一大事，不僅是學校展示實力的重要時機，更是學生一生命運的重要牽系，因為音樂課程并沒有納入高考，沒有受到足夠的重視。一方面表現(xiàn)為音樂課程設置較少，甚至沒有開設；另一方面表現(xiàn)為音樂課程不受重視，經(jīng)常被其他主課占用。另外，音樂教師的教學缺乏明確的目標和詳細的教學方案，除了簡單的聽唱之外，忽略對學生音樂審美的培養(yǎng)，更不要說提升音樂素質(zhì)修養(yǎng)了。

其次，課程教學認識有偏差，缺乏對音樂學習的積極性。因為音樂不是高考的項目，大部分的學生都將更多的時間和精力放在文化課的學習上，對于音樂課程認識有偏差，缺乏學習積極性和主動性。即便是在音樂課堂上，學生也總是心不在焉，甚至偷偷去看其他課本或者寫作業(yè)。此外，高中有一些音樂的特長生，他們對于音樂的態(tài)度也比較消極，單純想要依靠音樂加分，積極性也比較差。

再次，音樂學習要點難掌握，忽略對音樂本質(zhì)的探索。部分音樂教學在教學中不能把握音樂教學要點，經(jīng)常會在歌伴舞中，將舞當作教學重點，指導學生一些舞蹈的動作和技巧，影響學生音樂修養(yǎng)的形成。

最后，音樂教學形式太單一，忽略對音樂硬件設備的投資。高中階段的音樂課上，教師只顧著講解教材上的一些簡單的音樂嘗試，進行簡單的示范演唱，讓學生跟唱，形式單一，不能激發(fā)學生的學習興趣，效果低下。而且學校音樂投入少，教師除了口唱之外，很少用到音樂器械，大大降低音樂教學質(zhì)量以及學生對音樂的熱愛。

二、 高中音樂課堂教學問題應對的策略

首先，重視素質(zhì)教育，明確音樂教學目標。音樂是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，尤其是新課程改革的大背景下，學校，教師，家長都應該明確音樂活動的重要性，按照課改的要求，開設音樂課程，把握素質(zhì)教育的重點，明確音樂教學的目標，精心備課，努力教學，既要讓學生在課堂上深入地了解音樂，學習音樂，又要通過音樂的魅力為學生帶來快樂，帶來審美的熏陶。要讓學生認識到音樂的重要性，從而積極主動地投入到音樂課程的學習中。

其次，激發(fā)音樂興趣，引導學生主動感受。“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生心甘情愿地積極學習。這就需要教師在課堂教學中變換教學形式，豐富教學內(nèi)容，利用多樣的視聽設備，給予學生不同的感官刺激，吸引學生對于音樂的注意力，提高學習積極性。

再次，和諧師生關系，增加師生交流溝通。課堂教學是教師的“教”與學生的“學”之間的交流互動，想要提升課堂的教學效率，就必須要加強師生之間的溝通，既要為師生之間的交流設置平臺，又要為師生之間的交流創(chuàng)設機會。在這個過程中，教師要先和學生建立好關系，以朋友的身份相處，以師者的智慧引導，以贊揚的眼光看待，以鼓勵的語言對待，和諧師生之間的關系，“親其師，信其道”，學生情感的遷移會讓他更加喜愛音樂，并爭取在音樂課上表現(xiàn)更好。

最后，提高教學方式，增強課堂教學水平。傳統(tǒng)應試的教學觀念是阻礙課堂高效的根本性原因，教師要認識到傳統(tǒng)教學觀念和方式的弊端，積極的改革，從學生和教學實際出發(fā)，有效提升音樂教學質(zhì)量。這要求教師要不斷地創(chuàng)新學習方式，充分地利用學校的資源和設備，挖掘?qū)W生的音樂天賦，這樣的音樂課堂才會是有趣的，才能讓學生積極，主動，樂觀地投入到音樂的學習中。此外，音樂還可以通過網(wǎng)絡來為學生的教學提供便利，教師還可以利用媒體給學生授課，將枯燥的書面知識變成豐富的教學內(nèi)容，讓音樂更加直觀，形象，富有樂趣，進而提升學生的學習興趣和課堂的教學效率。

參考文獻：

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[2]周燕飛.淺議高中音樂教學的困境及對策[J].當代教育管理，2014（05）.

作者簡介：

陳長明，山東省東營市，山東省東營市廣饒縣第一中學。