淺談案例教學法在衛(wèi)校基礎護理學教學中的運用

摘 要：衛(wèi)校是醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)護理人員的主要場所，在衛(wèi)校基礎護理課程教學中，應采取正確的教學方法，以提高教學效果。案例分析法是將臨床中遇到的具體問題在課堂中重現(xiàn)，有助于幫助護理專業(yè)學生發(fā)現(xiàn)問題，提高護理實踐能力。本文主要圍繞案例分析法展開，將其在衛(wèi)校基礎護理學教學中的應用過程進行詳細的分析。

關鍵詞：案例教學法；衛(wèi)校；基礎護理學

案例教學法是指在護理學課程中增加臨床實踐內容，通過對護理實踐過程的分析深化護生對于護理的理解，培養(yǎng)其人性化護理和專業(yè)化護理的能力。傳統(tǒng)的護理學教學雖然強調學生基礎知識的扎實性，但是相對較為死板，不利于學生對于護理過程的理解，不利于其護理能力的培養(yǎng)。案例教學法對以往的教學方法進行改革，在對實際案例進行分析過程中激發(fā)其學習興趣，使其系統(tǒng)地掌握護理全過程。在教學中，則體現(xiàn)出護生的主觀能動性，對于護理基礎課程教學的可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

一、 案例教學法在衛(wèi)校基礎護理學教學中的作用

（一） 有助于培養(yǎng)學生解決護理實際問題的能力

教師在案例教學中主要負責為學生提取和查找相關案例，按照專業(yè)進行劃分。學習過程中學生占據主動地位，鼓勵學生進行問題的探討或者辯論。護理過程的還原以及護理意外事件的處理等。與傳統(tǒng)的護理方法相比，案例分析法進一步明確了教學目標，使教學更接近實際需求，因此對于護理學生的實際問題解決能力培養(yǎng)具有積極作用。在學習過程中，學生的知識面不斷地擴展，基礎知識不斷扎實，其護理實踐能力也將隨之提高。

（二） 有助于改善師生關系

以往教學中，教師始終占據主體地位，學生為了工作而學習。顯然有些學生的意志力不堅定，或者學習興趣較低，影響了其護理綜合能力的提高。教師與學生之間的關系始終是教師教、學生被動學習的狀態(tài)。而對衛(wèi)校采用基礎護理教學后，其教學內容更豐富，通常選擇不同護理科室的實踐案例作為內容，學生對于知識的理解更直觀，同時教師不再單純地教授，而是鼓勵學生自主分析和參加實踐，改善了護理教師與護理之間的關系，使教學氣氛更加和諧。

（三） 有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

醫(yī)學護理創(chuàng)新一定程度上影響醫(yī)院的發(fā)展，案例教學法實施后，教師與學生之間是教學相長的關系，教師的教學能力不斷提高，其教學理念也不斷地更新。這樣在教學過程中，對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)就成為可能。在教學中，通過案例分析法建立新的教學平臺，激發(fā)學生對于護理問題的思考，提高其創(chuàng)新意識。案例教學法是將基礎知識向實踐轉化的過程，教學過程更具創(chuàng)造性，因此值得在教學中進行推廣，以提高護理專業(yè)學生的護理綜合素養(yǎng)。

二、 案例教學法的具體應用過程

在教學中實施案例分析法，其具體實施過程為：（1）選擇合理的案例，以某醫(yī)院外科護理為例進行分析，查找護理中的問題，分析護理實踐過程，對具有突出特點的護理進行總結。教師應了解學生特點，并根據教學目標進行教學案例的選擇，選擇典型案例以加深學生的印象。做到目的性強、主題突出，必須選擇醫(yī)院近期的護理真實案例，這就需要對衛(wèi)校基礎護理學課程進行改革和調整，一方面依賴于基礎課程，另一方面選擇所學知識范圍有關的護理案例。（2）以外科手術綜合護理為例，展現(xiàn)傳統(tǒng)護理與綜合護理的護理過程和護理結果，使學生體會綜合護理對于外科手術成功率和術后恢復的作用，也使其掌握綜合護理的護理內容。在教學過程中，可根據不同的科室進行劃分，結合護理問題的難度和重點護理對象，進行分析，注重學生護理實踐能力的培養(yǎng)。在護生思考每一步實踐操作的過程中，教師應指導護理學生查閱相關疾病知識，以豐富護理基礎知識，為其綜合護理能力提高打下基礎。可以結合使用小組教學活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。當然，護理是嚴肅的，在教學目標和相關護理過程中，需要學生動作到位，基礎知識扎實，以保證護理教學的意義，為醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)的護理人員。（3）實施合理的護理教學評價，對學生案例分析過程中對于護理過程的理解以及其具體的護理操作過程進行評價，及時發(fā)展教學中護理學生存在的問題，由教師采用統(tǒng)一講解的方式進行解決，保證教學的順利進行。

三、 總結

案例教學在衛(wèi)校基礎護理教學中的應用具有積極意義。教學中實施案例教學可以使學生明確護理內容，了解護理實踐需求，激發(fā)其學習熱情，最終提高其護理能力。教師要注重案例的合理選擇，并注重護理實踐能力和護理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，我國大部分衛(wèi)校已經開始實施案例教學，但在實際案例的選擇上，專業(yè)性欠缺、案例間隔時間長，與所學知識之間脫離等現(xiàn)象均存在。要提高案例教學效率，發(fā)揮其在衛(wèi)校基礎護理教學中的作用，還需要對其內容和形式進一步改革，以培養(yǎng)護生綜合能力為目標進行教學。

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作者簡介：

段婷，江西省九江市，九江市衛(wèi)生學校。