新時代師范院校“立德樹人”實踐路徑探究

王睦芳 楊潔敏

摘 要 現代社會問題給師范院校落實立德樹人帶來了諸多阻力，傳統德育理念和德育方式已不能滿足當代學生成長成才和社會發展需求。新時代背景下，師范院校落實立德樹人，重在為社會培養合格公民，為人民培養好老師，以理想信念教育為核心，創新德育活動，營造清風正氣的師德師風，扎實推進實踐育人，以此提高德育實效。

關鍵詞 新時代 師范院校 立德樹人 實踐路徑

中圖分類號：G651 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.011

Abstract The problems of modern society have brought many obstacles to the implementation of strengthening moral education in normal colleges. The traditional moral education concept and moral education method can no longer meet the needs of contemporary students to grow up and become social development. Under the background of the new era， the teachers' colleges and universities implement the moral education， focusing on cultivating qualified citizens for the society， cultivating good teachers for the people， taking the ideal and belief education as the core， innovating moral education activities， creating a morality and morality， and solidly advancing. Practice educating people to improve the effectiveness of moral education.

Keywords the new era； normal colleges； strengthen moral education； practical path

1 新時代師范院校立德樹人面臨的問題

現代社會問題帶來師范院校德育工作新挑戰。國際上，以美國為首的西方資本主義國家極力向社會主義國家宣傳、推行其政治經濟制度、文化、價值觀和生活方式，企圖對我國實行 “和平演變”，造成部分師范院校學生一味“崇洋媚外”甚至反對社會主義；從國內看，安全、穩定、發展成為社會發展的主旋律，人們心中原本強烈的愛國主義、集體主義情懷弱化，個人主義、功利主義思想得到發展；城市化進程加快、民族區域大融合形成文化多元化現象，各種文化相互激蕩，對青年人形成正確的審美觀和價值取向造成干擾；此外，多年嚴格的計劃生育政策下產生的獨生子女現象導致部分師范學生教師責任意識、奉獻意識淡化，抗壓力差，性格自私、冷漠、浮躁甚至出現人格扭曲的現象。

從師范院校德育工作來看，雖然立德樹人的觀念已經被普遍接受，但思想先行、行動滯后，部分師范院校沒有形成全員全程全方位育人體系，德育工作仍是思政理論課堂和思政老師的“專事”。德育工作以傳統的方式開展，立足課堂、依托教材、理論教學、“說服”教育，形式單一、過程枯燥，不能激發學生興趣，效果不佳。此外，部分學生迫于就業壓力，為了提高招考通過率，一味追求專業技能和考試能力的提升，忽視理想信念、師德情懷、道德品質的形成和培養，也給學校德育工作帶來阻力。

如何引導師范學生在復雜的現代社會環境中堅定理想信念，提高道德水平、增強育人本領，養成高尚師德師風，成為新時代教育事業的接班人，是本文接下來要論述的主要內容。

2 新時代對師范院校立德樹人的新要求

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義已經進入了新時代，這是我國進決勝全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的新的歷史方位，社會主義發展的總任務、主要矛盾、總體布局、戰略布局等都發生了變化。從學校教育視角看，新時代，是在傳承中華傳統美德、發揚革命道德、借鑒優秀人類文明道德成果上，大力弘揚社會主義道德，引領社會新風尚，提升社會整體道德水平的時代；是在普及義務教育和發展多種教育基礎上，堅定四個自信，全面開展素質教育，促進人的全面發展，建設學習型、創新型社會，實現社會主義教育強國夢的時代；是在完成“三步走”戰略之解決溫飽問題，基本實現小康基礎上，滿足人們對美好生活向往的需求，尤其是精神領域需求的時代。

新時代要求人的全面發展，尤其是學校教育“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。”[1]這是黨的十九大立足新時代做出的重要論斷，著重強調“落實”這一環節。師范院校作為培養教師這一特殊專業人才的高等院校，因教育對象和教育目的特殊性，落實立德樹人根本任務，除了要發展素質教育促進學生全面發展外，還表現出新的要求：

新時代師范院校“立德”，不僅要提升個人道德品質，而且要幫助師范學生堅定理想信念、樹立“中國特色社會主義”德業，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想指導自己的教育教學工作；“樹人”則是立足中國現實和未來，為社會培養合格公民，為人民培養新時代好老師。社會文明程度不斷提高，民主政治不斷進步，新時代對大學生的思想道德教育越來越展示出對培養具有獨立人格的社會公民的迫切需求，師范學生肩負為國家培養合格公民，提高全社會文明程度的任務，自己首先應該成為合格社會公民，擁有良好公民意識，這是建設社會主義法制體系和實現全面依法治國的重要途徑。為人民培養好老師，則是強調以教師職業道德規范為基礎的情感認同和師德養成，重在提高師范生職業適應力和服務基礎教育能力，將立德樹人貫穿到大學生學習生活的全方位全過程，提高德育實效。

3 新時代師范院校“立德樹人”的實踐路徑

3.1 加強理想信念教育，樹立遠大人生追求

建設教育強國是民族復興的基礎工程，需要每一位教師堅定信念、任勞任怨、全心奉獻。于師范學生而言，堅定的理想信念是什么？新時代的好老師有何要求？習總書記2014年在北京師范大學師生座談會上指出好老師是“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”之人。[2]這一論斷既回答了好老師的標準，也給新時代師范院校“培養什么樣的好老師”和“怎樣培養好老師”指明了方向，首要的是加強師范學生的理想信念教育。

為什么要把理想信念擺在好老師標準的首要位置因為，成為新時代的好老師不容易，要經得住物質誘惑、耐得住枯燥寂寞、挑得起教育重任、守得住初心仁愛，需要理想信念做支撐。堅定的理想信念是一代代教師堅守三尺講臺，獻身教育事業，完成時代使命的精神基石，因而加強理想信念教育首先應成為師范院校廣大師生的責任和自覺，須長期堅持；其次，師范院校要立足現代社會實際，遵循學生成長成才規律、教育教學規律，以“師德修養檔案”為依托，以教師道德規范為引領，一方面抓住職業特色舉辦講座論壇、主題演講、征文寫作、宣誓活動、觀展觀影等，發揮重大節慶日的教育價值，開展南北春節、清明詩會、感恩教師、國慶禮贊、元旦迎新活動，在活動中幫助大學生樹立遠大理想，形成愛國守法、敬業愛生、教書育人的職業道德，另一方面還可抓住教育教學的重要時期，辦好開學教育、畢業典禮、運動會、文化節、社團日，形成“一院（系）一品牌”格局，百花齊放，傳遞為人師表、終身學習的價值理念，并認真記錄在學生“師德修養檔案”，拓寬德育評價體系，幫助學生端正世界觀、人生觀和價值觀，塑造健全人格。

3.2 推進實踐育人工作，培養合格社會公民

公民意識，一般認為是個體對自身所處國家地位的認識，也是公民能以法律法規和社會共同約定思考、行動的自覺。大學生應首先成為合格公民，具有良好公民意識，才能真正做到自尊自愛、理性平和、樂觀向上。師范院校的學生，不僅自身要成為合格公民，還要擔負起“為社會培養合格公民”的職責，在這一點上，公民教育顯得尤為重要。根據師范學生特色，學校可以通過幫助學生建立“公民素質成長檔案”，將“公民意識”細化為政治意識、主體意識、社會責任意識、公德意識、規則意識等，并有針對性地開展教育教學活動，提高實踐育人實效。

（1）開設公民教育課程。專題學習新時代中國特色社會主義理論體系、法律法規、公民權利與義務、社會公德，組織十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想專題學習，舉辦道德講堂、模擬法庭、公德主題辯論，引導學生明大德、守公德、嚴私德，增強政治意識、規則意識。

（2）建設“民主校園”。引導學生自主運營管理校院（系）班 “兩微一端”，參與學校管理制度、教寢室評比制度等制定和修改，參與校園文化建設和民主管理，提高主體意識、責任意識。

（3）重視專業技能訓練。開展 “主題讀書活動、專業匯報展演、實習匯報課”等，幫助學生養成為人師表、終身學習的理念。

（4）樹立“服務基礎教育、培養合格師資”的理念。加強與地方政府、組織、機構合作，共同搭建廣闊的社會實踐育人平臺，一方面積極開展服務地方的理論輔導、決策咨詢、社會調研、項目論證、人才培養與發展研究、承接當地農村小學男教師定向培養計劃等，為地方經濟文化、基礎教育發展提供智力支持，另一方面，充分利用育人平臺，為學生提供社會實踐的機會，鼓勵學生參與社區“四點半學校”、社區讀書屋、福利院養老院幫扶、三下鄉、精準扶貧等志愿服務，參加當地旅游文化節日活動的組織、策劃、編創、演出及裁判等工作，培養公德意識，引導學生勇擔社會責任，努力為人民服務。

3.3 建設清風正氣校園，形成高尚師德師風

習總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議中強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，要加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、立德立學、以德施教。[3]

（1）開展廉潔教育。師范院校要充分發揮教學課堂、道德講堂、文化墻等的教育作用，組織廉潔文化知識競賽、文藝匯演、作品創造，落實黨員教師“兩學一做”、支部“三會一課”制度，對廣大師生進行廉潔教育，營造清風正氣的校風學風。

（2）加強師德規范學習。把學習師德規范作為教師培訓、新生入學教育的重要內容，強化教師考核“師德一票否決制”意識和實際執行，開展“立德修身Y尦閑盼盡薄ⅰ襖靖卸鱻Y屩頁沙ぁ鋇戎魈庀盜謝疃嶸ι宓賴濾健？

（3）提升教師育人能力。組織青年教師教學比武、科研培訓、輔導員素質能力大賽，鼓勵教師指導和參與體育競技、文藝演出、創新創業、挑戰杯”、研究性學習，強化在職教師的專業能力和育人水平。

（4）樹立師德榜樣。組織“師德模范”民主評選 ，探索典型宣傳和警示教育結合模式，塑造教師崇高職業形象，形成榜樣示范作用，潛移默化、潤物無聲，培養學生“向上向善、知行合一”的高尚職業道德。

“勿忘初心，牢記使命”，教育工作者的初心是“師德”，使命是“為社會培養合格公民，為人民培養新時代好老師”，師范院校只有立足根本，堅持正確方向，在實踐中落實立德樹人，才能真正有效地培養出“德藝雙馨”（德才兼備）的新時代好老師，為國家教育事業貢獻力量。

參考文獻

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2017.

[2] 習近平.做黨和人民滿意的好老師——2014年同北京師范大學師生代表座談時的講話[R].北京：人民出版社，2014.

[3] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面——在2016年全國高校思想政治工作會議上的報告[R].北京：人民出版社，2016.