省屬工科高校財經類大學生行為表現及其原因分析

辛文昉 劉念

摘 要 省屬工科高校財經類專業大學生行為表現，相對于部屬高校、相對于財經類高校、相對于其他專業而言，具有一定的特點。分析其行為表現及其原因，準確把握其特點，對于做好教育管理工作，提升大學生思想政治教育的科學化水平，具有一定的意義。

關鍵詞 財經類 大學生 行為

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.091

Abstract The performance of college students majoring in finance and economics in provincial engineering colleges has certain characteristics compared with subordinate colleges and universities， relative to financial and economic colleges， and other professions. It is of certain significance to analyze the behavior and its causes and accurately grasp its characteristics， to do a good job in education management and to improve the scientific level of college students' ideological and political education.

Keywords finance and economics； college students； behavior

省屬工科高校財經類專業大學生，由于所屬學校及專業的影響，有其一定的特點。

1 大學生行為表現

1.1 關愛弱勢

學生關愛弱勢的行為，不僅體現在積極參加學校舉辦的關愛兒童、老年人、殘疾人、貧困者、災難中的求助者等等活動上，更多的是體現在，不管認識不認識，大學生會主動幫助陷于困境的人；不管與自己有沒有關系，大學生會指責欺負弱勢的人。

1.2 愿意通過競爭、通過奮斗獲取榮譽與利益

只要有資格獲取榮譽，每個學生都不愿意放棄，而且會通過一定的方式進行競爭。只要有可能獲取利益，多數學生會奮斗爭取。

1.3 拒絕成為被“憐憫”的對象

如果不是一批人，單個學生不愿成為被“憐憫”的對象。不少貧困學生拒絕自己一個人被同學、老師、學校救助，他們希望通過打工等自己的勞動付出，走出經濟困境。

1.4 出勤率高，但聽課認真度低

財經類專業大學生，一般上課出勤率較高，但是不認真聽課的現象較普遍。

1.5 課堂沉默

課堂上，經常與老師互動的就幾個人，對教師授課涉及到的內容，多數學生無論是教師提問，還是教師設問，都不給予積極響應，均沉默不語。

1.6 不以所在學校為榮，責怪學校、責怪教師

一些學生尤其是高年級的學生，看到學校宣傳條幅“今天你以學校為榮 明天學校以你為榮”的時候，比較反感，有的學生說：今天我不以學校為榮，明天也不需要學校以我為榮。少數學生，不管什么事情，只要自己覺得不舒服，就認為是學校沒有做好。也有一些學生，只要課程無趣或聽得不太懂，就認為是老師不行。

2 行為表現的原因

2.1 關愛弱勢原因

一者，中國傳統文化的“仁愛”精神對大學生有著重要的影響?！叭蕫邸彼枷胩岢叭收邜廴恕?、“厚德載物”，教導人們同情弱者、互助友愛、幫窮濟困。二者，盡管西方經濟學以理性利己假設為前提，但是亞當·斯密認為，從利己出發從事經濟活動的人不是那種自私自利、損人利己的不道德的人，他界定了市場經濟道德基礎，其中包括同情、互利、正義。因此，中西文化都強調了要關愛同情弱者。尤為重要的是，在我國社會主義核心價值觀教育中，公民基本道德規范包含了友善，友善教育強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好。

2.2 愿意通過競爭、通過奮斗獲取榮譽與利益原因

現在眾多學者認為：理性、務實、自我、功利化是現代大學生價值觀最突出的特點。筆者認為這些特點更多的是通過學生的競爭行為表現出來的，而競爭本身就以功利化為前提。學生愿意通過競爭獲得利益，是符合社會、學校要求的。我們現在是市場經濟，市場經濟的核心就是競爭？——物競天擇，適者生存；再看學校教育，正如不少學生所講，學校像一個競爭市場，有家庭背景的比較，有學習成績的比較、有各種排名等等，可以說，學校教育一直灌輸的是競爭意識而不是培養合作意識。學生的思維中已經建立起了“競爭——利益”的固定聯系。如果我們合理引導學生的競爭行為，將有助于培養學生適應社會的能力。

2.3 拒絕成為被“憐憫”對象的原因

（1）中國傳統文化主張自強不息、剛健有為?？鬃又鲝垺叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”，孟子也說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此三謂大丈夫”，提倡舍生取義精神，鼓勵人們追求正直獨立完善的人格，激勵人們在困境中崛起，在逆境中奮進；（2）亞當·斯密在界定市場經濟道德基礎當中，也包括了自尊、自愛；我們學校教育也著眼于培養學生自強、自尊的品德；（3）一些善良的家庭父母，也從小就教育孩子不麻煩社會、不麻煩他人、無功不受祿；（4）網絡言論也有“可憐之人必有可恨之處”等觀點。多方面因素，使得部分貧困學生，堅決拒絕他人救助。

2.4 出勤率高，但聽課認真度低的原因

財經類專業女生較多，大多數學生的自律性、他律性較高，只要學校課堂考勤制度執行得好，一般來講財經類專業出勤率較高，但是出勤率高，并不代表聽課認真度高。調查發現，與專業高度相關的課程，多數學生聽課比較認真，稍微離專業遠一些，學生的聽課認真度就明顯下降。分析其原因：（1）學校在課程體系設置中過多考慮了學生綜合素質培養，然而由于近年來就業形勢越來越嚴峻，學生不得不高度重視與就業、考研高度相關的課程，學生的時間、精力有限，自然會在課堂考慮其他事情；（2）部分教師在課堂上照本宣科，不注重對理論知識的合理運用，學生認為所學知識與現實脫節，導致學習興趣喪失；（3）隨著通訊技術和網絡技術在生活中的廣泛應用，課堂上網絡、玩手機的學生比較多。

2.5 課堂沉默的原因

造成學生課堂沉默也是多方面的。（1）課堂上，“沉默是金”是多數學生的信條，擔心回答問題不當可能導致的教師與同學的責備和嘲笑，感到“害怕”甚至“恐懼”。有時是嚴重的從眾心理的影響，他們認為“大多數人都不說話，我也不需要出風頭”。大家都不說，我也不說，一定要與集體保持高度一致；（2）財經類專業，女生多，比起男生來，在課堂上女生往往把注意力過多地放在形式和語法上，這就會降低她們在課堂互動中的表達機會，出現更多的課堂沉默；（3）依賴型、獨立型學習風格的學生較多。依賴型學習風格的學生，由于他們對課程內容不感興趣，也就不愿參與課堂活動，他們就像是課堂中的無責任旁觀者，總是渴望別人回答，這就決定了他們在課堂上少有參與。對于獨立型學習風格的學生，他們喜歡自己思考問題，認真傾聽課堂上其他人的想法，但是他們把學習看成是自己的事情，不會參與課堂討論；（4）從上小學開始，我們的課堂教學一直是以教師“講”為主，教師在講臺上講解，學生在下面傾聽、做筆記，學生在潛意識里就認為這樣才是認真的上課，逐漸養成了“沉默”的課堂規矩。

2.6 不以所在學校為榮，責怪學校、責怪教師的原因

一些學生之所以不以所在學校為榮。責怪學校、責怪教師，原因是多方面的。（1）不少高考分數比較高的學生，由于種種原因來到所在學校，由于不是他們理想的學校，所以不認同學校。還有的學生接觸所學專業課程之后，發現所學專業與自身期望有較大差距，導致學生對學校有看法；（2）大學生生理發育的成熟與心理發展的逐漸完善，催生了他們的成人感，強化了他們的自主意識，不再一味地信任權威的意見。另外陳寅恪先生提倡的“獨立之精神，自由之思想”學術精神的影響，也進一步促進了大學生的反思與批判意識，不少財經類學生認為，工科高校的辦學理念、管理模式、硬件設施、實踐環境，不符合財經類專業要求；（3）學生在找工作、考研究生的過程中受到不太公正的對待，有的學生講：到了外校，我就不好意思說是工科院校財經類專業的學生；（4）一些教師由于多方面的原因，在科研上傾注的時間和精力多，相對來講在教學上投入的就少一些，很難在教學當中做到寓教于樂，這勢必引起學生的不滿；（5）“愛課程”網、“全民終身學習課程平臺”等網站，為大學生學習提供了方便，學生可以根據自己的時間、興趣選擇合適的課程學習，對比學校老師授課，他們可能認為老師的授課效果不好。

3 結語

影響省屬工科高校財經類大學生行為表現的因素是多方面的、復雜的，大體上有傳統文化、學校思想教育、專業課程教育、家庭教育、社會現實、網絡言論等幾個方面。盡管目前多數學校通過不斷完善育人格局，促進了學生思想品德的健康、積極發展，但面對財經類大學生行為表現的個性特點，思想教育工作還需要進一步提升。

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