全面提升思政教育的心理疏導功能

李曉曼

【摘要】高校思想政治教育心理疏導功能的有效發揮，關乎思想政治教育質量和實效的整體提升。但當前高校思想政治教育心理疏導存在理念認知偏差、師資隊伍建設不合理等現實困境。通過消除心理疏導理念偏差、打造專業化心理疏導師資隊伍等技術路徑，可以破解實踐難題，全面提升思想政治教育心理疏導效能。

【關鍵詞】高校 思想政治教育 心理疏導

【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A

在高校思想政治教育中，心理疏導是傳統思想政治教育方法的拓展和創新，是思想政治工作人員面對人民群眾心理問題所采取的疏通、引導的方法，其目的是通過心理咨詢和價值引導，幫助青年大學生形成積極向上的價值觀，成為一個對社會有用的人。高校思想政治教育心理疏導功能的有效發揮，關乎思想政治教育質量和實效的整體提升，是高校落實“立德樹人”根本任務的時代需求。

高校思想政治教育心理疏導功能的現實價值

青年大學生處于價值觀形成的關鍵時期，高校思想政治教育心理疏導功能對其積極社會心態的培育和價值觀的塑造具有重要作用。

培育大學生積極社會心態的鎮定劑。近年來，高校思想政治教育工作面臨的時代形勢出現了新的變化。互聯網已成為青年大學生不可或缺的生活、消費和學習方式，但互聯網空間場域媒體把關人的缺失、“去中心化”的傳播效能等特點也給高校思想政治教育工作帶來巨大壓力和多重挑戰。一是網絡擬態空間正逐步弱化社會主流意識形態對青年大學生的思想引導力。互聯網構筑的擬態空間，因其虛擬性、交互性、準入低門檻性等，成為社會情緒的宣泄口和意識形態爭奪的主陣地。各種非理性的、消極的社會思潮易通過網絡擬態空間傳播放大，甚至彌散至整個社會，弱化了社會主流意識形態對青年大學生的思想引導力。二是部分西方國家網絡意識形態滲透的技術和手段不斷升級，企圖瓦解社會主義意識形態。當前，各種社會思潮頻繁？中青年大學生的心理空間，給其造成巨大心理壓力。高校思想政治教育心理疏導功能，可以深層次解決大學生心理問題，防止其轉化成思想問題或轉化為新的更加嚴重的心理問題。因此，從這個角度上來說，心理疏導是舒緩大學生心理壓力，培育積極社會心態的鎮定劑。

營造安定和諧校園的助推器。具備理性平和社會心態的青年大學生，其言語表達、行為習慣呈現健康、理性的特點；反之，則容易表現出非理性甚至極端的行為。心理疏導兼具心理輔導和思想政治教育的雙重功能，可以幫助青年大學生適時進行自我調適，養成健全人格，有利于建設安定和諧的大學校園。一方面，心理疏導可以通過運用心理學的理論和方法，將大學生消極情緒合理宣泄出來，有針對性地解決大學生的心理困惑或心理疾患，逐漸培育大學生健康心理。另一方面，心理疏導在解決學生心理問題的同時，要充分尊重學生心理發展規律和思想行為特點，以青年大學生喜聞樂見的方式潛移默化地進行思想價值引領，有效化解青年大學生的消極情緒和心理沖突，使大學生逐漸養成健全人格。因此，在高校思想政治教育過程中，加強心理疏導，有利于促進大學生的心理健康，為營造安定和諧的校園環境創造良好的心理條件。

高校思想政治教育心理疏導功能應用的困境

盡管高校思政政治教育心理疏導功能正發揮著越來越重要的作用，但當前高校思想政治教育心理疏導實效性還不強。特別是當前一些大學生社會心態呈現出盲目從眾性、情緒易感性、價值多元性和多重矛盾性等特征，傳統的心理疏導方法成效有所降低，暴露出諸多亟待解決的難題。

思想政治教育心理疏導理念存在認知偏差。對高校思想政治教育心理疏導理念的誤讀與認知偏差，制約了其功能的發揮。這主要體現在以下幾個方面：一是部分高校誤將思想政治教育心理疏導等同于心理咨詢工作，這是一種理念的誤讀。事實上，兩者在學科屬性、專業訴求、治理原則上是有顯著區別的。簡言之，心理學意義上的心理咨詢恪守的是價值中立和保密原則，其建構的是一種被動的“零評價”治療過程，僅解決治療對象本身的心理問題。而思想政治教育心理疏導功能，則強調以一種積極主動的價值干預來介入治療過程，其治愈標準不僅僅指向疏導對象的心理健康，更加關注疏導對象心理健康之后科學價值觀的形成。二是錯把心理疏導當作高校思想政治教育的“萬金油”。心理疏導只是高校思想政治教育的一種創新方法，而部分高校在實踐中卻出現心理疏導方法泛化現象，把大學生出現的學業問題、生活問題、人際交往問題、就業問題等都扔進心理問題的籮筐之中，草木皆兵。高校思想政治教育過程中遇到的不同問題，要具體分析、有針對性地解決，絕不能濫用心理疏導的方法。

思想政治教育心理疏導師資隊伍有待加強。目前，高校思想政治教育心理疏導隊伍建設的主要問題，就是師資隊伍結構不合理，人員配備的數量和質量有待提升。部分高校采用心理學專業咨詢方式，但心理咨詢教師配備較少。在實踐中，高校即使對輔導員開展一些短期的專業培訓，但因心理學專業的復雜性，相當數量的輔導員做不到、達不到、實現不了其要求，最后發現輔導員學到的專業心理學知識仍難以從事專業的處理。其結果就是高校不僅花費了巨大的培訓費用，思想政治教育心理疏導的成效也難以保證。這就迫切要求高校把傳統心理咨詢與思想政治教育工作有機結合，加強思想政治教育心理疏導教師隊伍建設，實現有效心理疏導。

高校思想政治教育心理疏導功能的優化路徑

面對當前高校思想政治教育心理疏導面臨的現實困境，通過消除心理疏導理念偏差、打造專業化心理疏導師資隊伍等技術路徑，可以破解實踐難題，全面提升思想政治教育心理疏導效能。

消除思想政治教育心理疏導的認知偏差。隨著互聯網信息技術的發展，各種社會思潮自由傳播、價值觀領域日益多元化，青年大學生的心理問題也日益復雜。因此，高校思想政治教育心理疏導要適時跟進，大力消除理念認知方面的偏差。一方面，高校應加強對心理健康教育的支持力度。要加快心理健康知識普及力度、建立健全大學生心理健康檔案體制，同時加強心理健康教育課程建設，創新心理健康教育教學范式。另一方面，高校心理咨詢教師也是高校思想政治教育隊伍的重要組成部分，高校應著力加強心理咨詢教師思想政治素養的提升，讓他們有相對穩定的陣地和職業歸屬感。

打造思想政治教育心理疏導專業化隊伍。高校思想政治教育心理疏導功能的發揮，必須要打造一支素質全面、結構合理的心理疏導隊伍。一是要著力培育和加強高校輔導員的心理疏.導能力。高校輔導員是大學生日常思想政治教育的主要實施者，其心理疏導能力的強弱關乎高校思想政治教育質量的提升。完善高校輔導員分層分類培訓和管理體制，著力培育專家型輔導員，無疑是提升高校輔導員心理疏導能力的有效方式。二是要在發揮心理咨詢教師專業優勢的同時培育和提升其思想政治教育能力。心理咨詢教師擁有扎實的心理專業技能，他們可以憑借其專業技能幫助大學生解決實際心理問題。但是思想政治教育心理疏導與一般心理咨詢不同，具有更高的治愈目標，對心理咨詢教師的思想政治素質和專業技能有更高的要求，因此要通過多種途徑培育和提升心理咨詢教師的思想政治教育能力。