語文教學(xué)中如何落實(shí)聽記作文素材

摘 要：聽記作文素材是語文作文教學(xué)素材的一種。就是教師將有效的素材用簡述的方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則是用邊聽邊記的方式，經(jīng)過整理后成為文章。這種素材可以對學(xué)生在理解能力以及記憶能力起到強(qiáng)化的作用。在高中作文訓(xùn)練的實(shí)際開展中，教師可以用這種方式，依據(jù)作文教學(xué)的實(shí)際要求以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇滿足需求的素材，讓學(xué)生可以在這種訓(xùn)練形式下實(shí)現(xiàn)作文能力的快速提升，不僅僅是寫作能力，對學(xué)生各方面語文能力都是有著良好的鍛煉作用。文章分析的是如何在高中作文的實(shí)際訓(xùn)練中，對這些素材進(jìn)行落實(shí)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；落實(shí)；聽記作文素材

一、 前言

聽記素材是一種作文訓(xùn)練的重要開展形式，這種訓(xùn)練可以讓學(xué)生在寫作方面降低難度，同時(shí)也是讓學(xué)生體會(huì)到更加簡單的作文操作方式，學(xué)生可以在聽記訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)對寫作主題更深層次的理解，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生有效記憶，最終在寫作中也是實(shí)現(xiàn)思維的拓展，聽記作文的關(guān)鍵在于，結(jié)合學(xué)生實(shí)際接受能力以及現(xiàn)實(shí)情況，便于學(xué)生進(jìn)行記憶，不可否認(rèn)的是聽記訓(xùn)練對高中生寫作水平的提升起到非常關(guān)鍵的作用。

二、 聽記作文素材在高中語文寫作教學(xué)中的作用

（一） 提升學(xué)生的聽課能力

學(xué)生聽課的效率以及質(zhì)量，在很大程度上決定著學(xué)習(xí)的成果，而學(xué)生聽課主要是在知識(shí)聽記上體現(xiàn)效果，這是當(dāng)下學(xué)生最基本的一種學(xué)習(xí)能力。通常來說，良好的聽課習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在課上更高效率地吸收到信息，經(jīng)過高效的信息處理和組織，就能成為自身知識(shí)體系的一部分。因此聽課能力直接決定著學(xué)生具備什么樣的學(xué)習(xí)效率，也是決定著一些重難點(diǎn)能否順利突破。聽記訓(xùn)練可以在很大程度上讓學(xué)生保持長期的好奇心以及注意力，這樣才能不斷獲取其中的重點(diǎn)，記錄到素材中需要的內(nèi)容，更好地在課堂中融入。因此聽記訓(xùn)練可以不斷強(qiáng)化學(xué)生在知識(shí)理解以及知識(shí)記憶方面的能力，這兩種能力最基本的就是傾聽的過程，教師讀的時(shí)候?qū)W生就要認(rèn)真聽，同時(shí)進(jìn)行理解以及記憶。否則僅僅是機(jī)械性的記憶，其實(shí)不會(huì)轉(zhuǎn)化成文章的素材。傾聽是一種溝通基礎(chǔ)，只有細(xì)致傾聽，在情感以及思想上才會(huì)有共鳴的產(chǎn)生，才會(huì)真正做到深入理解。聽記訓(xùn)練也是如此，學(xué)生是在傾聽的過程，需要從教師的語調(diào)以及速度等方面，獲取重要的內(nèi)容，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽餍畔ⅰ?/p>

（二） 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)記錄能力的提升，養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的寫作要以豐富的信息為基礎(chǔ)，將信息篩選后進(jìn)行有效運(yùn)用，然后成為有效的作文素材。學(xué)生在聽記訓(xùn)練中記錄的內(nèi)容，在寫作中是要有效運(yùn)用的，那么用什么樣的方式記錄，記錄在哪里這些都是有著決定性的作用。首先是學(xué)生可以依據(jù)自身的習(xí)慣來記錄，可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，也可以粗略記錄，或者是跳躍式挑選出自己喜歡的語句。總之，好的記錄習(xí)慣，也就意味著學(xué)生可以鍛煉出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽記訓(xùn)練可以在很大程度上降低學(xué)生寫作的難度，有了這方面的基礎(chǔ)，學(xué)生其他學(xué)習(xí)也是可以運(yùn)用這種記錄方式，加強(qiáng)對重難點(diǎn)的理解以及捕捉。

三、 聽記作文素材的落實(shí)要點(diǎn)

（一） 確定好素材的數(shù)量

聽記訓(xùn)練需要選擇合適的素材，只有正確進(jìn)行選擇，并進(jìn)行規(guī)范化，讓素材發(fā)揮出更大的作用。聽記訓(xùn)練可以說是寫作起步訓(xùn)練的一種方式，在其中需要將寫作的重難點(diǎn)體現(xiàn)出來，通過規(guī)范記錄，不斷強(qiáng)化學(xué)生在聽和記方面的能力。學(xué)生則是要在范文基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，同時(shí)掌握其中的思想和情感，是對思維上的鍛煉。教師為學(xué)生準(zhǔn)備的素材，數(shù)量上一定要適當(dāng)，不要過多，素材數(shù)量多會(huì)對學(xué)生思考造成阻力。若是學(xué)生關(guān)注的是一味記憶，思維就會(huì)受到阻礙。但是數(shù)量也是要保持足夠。若是素材過少就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記錄不足，難以實(shí)現(xiàn)對文章正確深刻的理解，無法達(dá)到數(shù)量的目標(biāo)。具體來看教師開始要結(jié)合實(shí)際的需求，選擇適當(dāng)數(shù)量的素材，這樣才能實(shí)現(xiàn)更高效地聽記訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在各方面能力上的進(jìn)步。

（二） 立足于學(xué)生實(shí)際

素材的選擇以及應(yīng)用，一定是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況并以現(xiàn)有素材為基礎(chǔ)。需要考慮到學(xué)生實(shí)際的接受能力，這樣才能讓學(xué)生得到合理的鍛煉。在聽記的內(nèi)容上，學(xué)生需要鍛煉的是表達(dá)能力。在語文課上學(xué)生進(jìn)行素材整理以及記錄，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作效率上的提升，教師要注意給予學(xué)生一些說話的空間，讓學(xué)生可以經(jīng)過聽記訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化自身的語言能力以及文字表達(dá)能力，思維上也是得到適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｂ犛浻?xùn)練是一種寫作訓(xùn)練，但是注重的是學(xué)生實(shí)際能力上的強(qiáng)化，學(xué)生要經(jīng)過聽記訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)各方面的能力，無論是文字、語言還是思維上，都可以實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步。

四、 結(jié)論

總之，文章對聽記訓(xùn)練在高中語文課上的作用以及落實(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了分析，可以看出聽記訓(xùn)練對學(xué)生的實(shí)際提升還是非常有價(jià)值的，促進(jìn)學(xué)生在語文多方面能力上的提升與進(jìn)步，教師需要對素材進(jìn)行合理的選擇，并經(jīng)過合理的方式組織訓(xùn)練，給予學(xué)生表達(dá)以及發(fā)揮的空間，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及寫作能力上不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王奧軒，何善亮.課堂靜默的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑——基于高中語文特級(jí)教師閱讀教學(xué)片段的思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018，34（06）：21-24.

[2]李衛(wèi)東，王屏萍，張婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雙課堂”理論與實(shí)踐研究——以高中語文專題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用為例[J].中國電化教育，2017（12）：103-108.

[3]楊志剛.高中語文“四導(dǎo)學(xué)教”課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)及分析——以人教版必修二《短歌行》為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2017，33（01）：34-37.

作者簡介：

劉生娥，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)。