試論普通話教學方法改革要點及運用對策

摘 要：在“大融合”共同發展的時代背景下，伴隨著信息化經濟的飛速發展，加速了人與人之間的信息交流程度，使得在各行業領域之間的信息交流的效率進一步增強，交流范圍也越來越廣，這也導致了在行業經濟發展過程當中能夠掌握準確的信息語言表達，擴寬交流溝通渠道成了當下信息交流的重點方面之一，為了使人們在日常的信息交流過程中，準確的表達語意加快信息傳達，應當進一步加強普通話的教學實踐力度，以高效、便捷的教學方式，使人們的普通話交流水平得到顯著提高，間接地推動社會經濟、文化等領域的改革發展。

關鍵詞：普通話；教學方法；改革要點；發展對策

現如今，信息交流伴隨著社會經濟的不斷發展，成了加快資源共享推動信息傳播的重要方式，是現階段各行業領域內資訊傳播的最有效的方式之一，能夠及時掌握行業發展動態，及時調整改革發展的未來方向，同時也使得人們之間的情感交流日益頻繁，加深了人與人之間的信任程度，進一步推動了社會穩定建設，而作為重要的信息交流媒介——普通話，則成了社會建設發展當中交流的首選、必選方式，加強普通話教學使人們能夠更加準確地表達語言含義，對于促進經濟建設發展具有深遠的影響意義。

一、 現階段普通話教學的發展現狀

通過對普通話教學實踐活動中我們了解到，我國現行的普通話教學主要分為三個階段，首先為理論基礎學習階段，這個階段主要是針對漢語文字的組織結構、發音方式方法以及日常運用進行啟蒙學習，使初學者能夠初步掌握對語言表達、語意了解等內容的基礎性知識，其承擔階段教學的主要參與者為中小學校，通過以設立語文學科對普通話運用的有效掌握進行系統的教學培訓，為日后普通話的深入學習了解打下良好的基礎；其次為包括大中專院校在內的高等語言信息教學階段，在這個階段內則是對前期普通話基礎學習的知識體系進行進一步的深化，系統地、更加深入地對其語言體系、發展趨勢、應用領域等方面進行了解，促進人們對于普通話掌握的更深程度；第三個階段則為，人們在對于普通話實際運用當中的自我教學階段，也就是我們經常所說的自學階段，由于普通話作為社會發展中基礎的交流方式媒介，在大多數情況下，受社會環境以及周邊生活環境的影響，對于普通話的教學特別是養成良好的普通話學習習慣成為了重要的因素。而從實際教學發展成果上來看，普通話教學主要呈現出教學環境不濃厚、個人習慣影響較深、教材不適用等不良現象，阻礙了普通話教學的發展進程。

二、 普通話教學方法改革要點及運用對策

為了能夠進一步提高普通話的教學質量，使學習者能夠充分的掌握普通話應用規范，提升信息交流的準確度，促進社會居民綜合素質水平的較快增長，我們應當在解決上述問題的基礎上進行改革，積極采用不影響實際社會生產生活的方式來推行普通話教學改制：

首先，我們應當對原有傳統的普通話教學進行改革，執行符合現實我國經濟建設發展的普通話學習體制，轉變原有的普通話教學思想觀念，將原有以提高學習成績注重理論學習的普通話教學觀念逐步向在社會生產生活運用實踐中應用，進行規范化管理的方向轉變，引導普通話教學正確的未來發展方向。

其次，進一步加強基礎理論知識點的學習，也就是說我們要在未來的教學實踐過程中，重點對理論基礎知識進行強化訓練，特別是在進行普通話啟蒙階段，要對包括漢語拼音在內的基礎文字發音進行熟練掌握，對普通話基本發音進行熟悉、掌握，使其在未來的學習生活中不會因語音發音不準而導致的普通話不標準。

再次，熟練掌握充足的語言詞句。為實施意思準確、語句精練的普通話表達，我們應當在今后的普通話教學當中強化字、詞、句的強化訓練加強字詞量的積累。除此之外，朗讀對于語言的學習來說非常重要，它能夠為語言學習提供直接、迅速的感悟和濃厚的經驗。因此教師要提倡學生進行早讀和晚讀，通過朗讀，來培養和訓練學生對普通話的語感，從而提高學生的普通話運用能力。

除此之外，我們應當在教學實踐過程當中，幫助學習者在進行普通話學習進程中養成良好的使用習慣，規范普通話的使用標準要求，在課堂上或是經驗交流的過程中使用標準普通話進行溝通，不論是教師還是學生在授課或學習都應該以講普通話為行為標準，為其教學普通話形成良好的行為習慣。

三、 結語

綜上所述，我們在進行普通話教學實踐過程中，一方面要針對其傳統的教學特點進行改革，充分體現出在語言學習中普通話簡潔、通俗、易懂的良好優勢，使其能夠更具有推廣傳播范圍及規模。通過對理論基礎知識、行為習慣、字詞句等內容的強化訓練，進一步使普通話教學改革能夠更具有時代作用，朝著為提高人們文化水平推動信息交流效率的方向而快速發展。

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作者簡介：

唐萌，四川省成都市，四川工商職業技術學院。