淺論高中英語教學中學生核心素養的培養策略

摘 要：筆者針對自己多年高中英語教學的實踐，在正確認識核心素養的含義的基礎上，通過把握培養學生核心素養的關鍵，從而在英語教學過程中不斷培養學生的英語核心素養，以促進學生各個方面都能得到發展。

關鍵詞：英語；核心；素養；涵義；知識；情緒；技能

在高速發展的現代社會中，對于高中生來說，不僅僅要掌握文化課知識，更要提高自身全面素養，只有這樣才能符合時代發展要求。2014年在教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出了核心素養的概念，此后培養學生核心素養的觀念便成了中學老師探討的話題，也成了高中英語教學中的重要教學任務，更是提高學生英語綜合能力的重要途徑。如何在課堂中培養學生的核心素養，成為很多教育工作者面臨的問題。

一、 正確認識核心素養的涵義

所謂的核心素養是指學生通過學習獲得和形成的基本知識和社會技能，同時也包含了一個人的情感、態度和價值觀。一個人的好品質是他在社會生活中立足的核心和基礎。高中英語教學應培養學生的語言能力、文化素質、思維素質和學習能力等素質。核心素養是英語教學的目標。不能培養品德、健全人格和正確態度的人是失敗的教育。核心是基本的，學生的基本素質是在日常學習和生活中逐漸形成的，在這期間學校教育肩負著不推卸責任的責任。培養學生的核心素質，立德樹人，并將這些教學理念應用到教學中。

二、 新課改背景下培養學生核心素養的關鍵

在新課程改革的背景下，提高學生的核心素養，也就是逐步培養學生全面發展的能力。在信息時代，學生學習更多的是自己獲取信息，而不是通過老師。這種技能需要長期培養，提高學生核心素養的關鍵是將知識與情感和技能聯系起來。

知識。對于高中生來說，面對高考的壓力，首先要清楚的是基本的知識學習。英語學習包括單詞、短語、句型等。這些都要求學生在課堂上認真聽講。雖然新課程改革要求學生成為課堂的主體，但教師除了引導學生獨立學習以外，教師對基礎知識的講解也是必不可少的。

情緒。學習語言不能靠死記硬背，學習過程中也要考慮英語的文化背景。在教學過程中，教師應將相關的人文知識融入英語中，使學生在情感理解的過程中能夠明確英語學習的方向。

技能。英語作為一種語言學習，其主要目的是讓學生掌握英語的使用，包括聽、說、讀、寫能力。在高中的時候，對于大多數學生來說，學習的主要目的是為了應付高考，但是老師也應該利用課堂時間來提高學生的英語水平，而不僅僅是讓學生們不斷地提高考試成績來解決問題。另一方面，在鍛煉英語能力的過程中，學生的英語水平得到了提高，對高考同樣是有百利而無一害的。

三、 文化素養培養核心素養

學習英語除了能學到相關的英語知識，還要通過對英語課文素材的學習不斷提高學生的文化素養。學生通過對外國文化的學習，了解和掌握了外國文化，就要能夠提高對外國文化的真善美的辨別能力，對外國的文化要吸取精華，去其糟粕。通過對外國文化和本國文化的對比，要明白我國文化的精髓所在，堅守本國文化中優秀的文化，對于糟粕文化，比如封建思想或封建風俗一定要進行抵制。要讓學生學會站在國際的高度，站在人類社會發展的高度看待各國的文化，學習各國的文化，并參與國際性的文化交流。

在教授高中英語Travel journal時，就可以通過介紹世界各個國家的著名旅游景點，各個國家人民的旅游習慣、旅游的事例，讓學生了解和學習各國的旅游文化。美國人對旅游的熱愛，對自然的探索是聞名于世的，這也是美國文化的重要組成部分。學生了解了旅游的重要性，就可以促使學生愛上旅游，激發他們對世界和大自然的探索激情，從而培養他們的探險精神，掌握和理解世界各地的旅游文化，提高自我的文化修養。

四、 突出學生的主體地位

學生是教師實施教學的對象，教學活動的開展是為了幫助學生理解知識、掌握知識。新課改背景下，教師要真正地尊重學生的主體地位，正確地看待課堂角色轉變的問題。雖然新課改已經開始實施，但是在很多學校中，只是采用了新的教材。在教學理念和教學方式上，仍舊采用傳統的教學方式，并沒有將新課改的精神真正落實。在日常教學活動中，教師要盡量引導學生主動參與到教學過程中。教師也可以給學生布置相應的學習任務，讓學生自由組合利用課外時間開展自主學習活動。在課堂學習中，教師也要給予學生更多的展現自我的機會。將課堂學習與課外學習聯系起來，不僅僅增加的學生的學習內容，同時也讓學生有了更多的自主性，有利于學生綜合素質的提高。

加強學科之間的聯系，增加人文知識的傳授。語言是文化的載體，也是文化傳承的重要承載者。英語在語法等方面都體現了西方文化的精神，很多時候與中國人的傳統觀念完全相反。教師在進行英語教學的過程中，要加強英語與其他學科，尤其是人文學科，如歷史、政治等的聯系。讓學生在學習世界史、世界政治的過程中，不斷提高英語成績。

總而言之，高中英語教師不僅要教學生英語知識，而且還通過文本材料的研究，教學生做事情的正確方法，培養他們的愛國主義精神，拓寬他們的知識面和文化視野，發展他們的創新精神，接受新知識、新文化的意識，從而通過英語學習來培養和提高學生的英語的核心素養，使學生能夠適應未來的發展，成為社會有用的棟梁之材。

參考文獻：

[1]楊偉祥.高中英語課堂中學生核心素養培養途徑探究[J].考試周刊，2017，73.

[2]譚華容.試論新課改背景下高中英語課堂培養學生核心素養的途徑[J].校園英語，2017，17.

作者簡介：

葛瓊，重慶市，重慶市豐都中學校。