在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

路鑫

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)在我國教學(xué)體系中所處的地位并不高，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展的時候，通常都難以贏得教育行業(yè)的重視，但是隨著新課改的實施，美術(shù)教學(xué)地位得到了很大程度的提升，同時也對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高要求，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師除了要將美術(shù)的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，還要加強學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)，這樣更有利于提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。為此本文針對加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)這方面的內(nèi)容進行了簡要的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；動手能力；培養(yǎng)；措施

中圖分類號：623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0189-01

1.現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

小學(xué)美術(shù)課程對于提高學(xué)生動手能力可以起到非常重要的作用，與美術(shù)學(xué)科的特點進行有效的結(jié)合，進而實現(xiàn)教學(xué)體系的完善，目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)作用難以發(fā)揮出來，學(xué)生動手能力培養(yǎng)也受到很大的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 小學(xué)沒有給予美術(shù)課程足夠的重視。目前相關(guān)部門都加強了對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注力度，但是美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)效果中并不突出，美術(shù)課程的價值也沒有得到有效的實現(xiàn)，導(dǎo)致這種情況的主要原因是校方更加注重升學(xué)率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以對于美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量不是非常關(guān)注，再加上教學(xué)水平、資源受限，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。此外，一些家長也沒有認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)課程的重要性，這樣也不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

1.2 沒有加強美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新。現(xiàn)階段很多小學(xué)都在使用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)思想保守、教學(xué)方法老舊，再加上教師沒有深入分析、研究美術(shù)相關(guān)的教育內(nèi)容，這樣會對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)造成一定阻礙，如果教師以繪畫的形式開展美術(shù)教學(xué)，雖然可以起到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的作用，但是在一定程度上還是會影響學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強小學(xué)生動手能力的有效措施

2.1 加強教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以看出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展的過程中教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，就一定要加強教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中激發(fā)自己的動手欲望，并付諸于實踐，教師創(chuàng)設(shè)情境的時候，除了要與教學(xué)內(nèi)容進行有效的結(jié)合，還要做到充分考慮學(xué)生實際的形象思維水平，保證所設(shè)的情境可以讓學(xué)生更好的投入進去，進而提高學(xué)生自主探究、自己動手的能力。例如：在講解《各式各樣鞋子》這節(jié)課的時候，教師可以以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，因為鞋子是日常生活中必備的物品，冬季有棉鞋、夏季有涼鞋、春季有旅游鞋等等，為了讓學(xué)生可以直觀的感受到鞋子，教師可以將不同類型鞋子的圖片收集起來，利用多媒體向?qū)W生播放，這樣可以營造形象化的各式各樣鞋子的教學(xué)情境，在這種教學(xué)情境中更有利于學(xué)生身心的放松，而且學(xué)生平時走路都需要穿鞋子，看到經(jīng)常見到的物品會更快的融入到情境之中，教師在適當(dāng)?shù)慕o出引導(dǎo)，這樣可以更好的將學(xué)生的動手創(chuàng)作意識激發(fā)出來，發(fā)散思維將自己的想法通過繪畫的形式表達(dá)出來，在這個過程中不僅讓學(xué)生的動手能力得到有效提升，還在學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到了有效的提升。

2.2 重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，改變以往的畫作模式。美術(shù)不僅是一門動手藝術(shù)也是一門動腦藝術(shù)，學(xué)生只有依靠大腦的想象和靈感，才能構(gòu)建出畫作的基本形態(tài)，然后在通過手在畫紙上展現(xiàn)出來，所以加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)積極性，教師可以在教室通過情境描述、講故事等方式為學(xué)生找到靈感，接著在引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫內(nèi)容的自主構(gòu)思，不需要局限在一個模式中，這樣每個學(xué)生都會繪制出不一樣的圖畫，每個圖畫上都帶有自己的特點，當(dāng)學(xué)生繪畫完成以后可以讓他們相互欣賞，進而將學(xué)生的創(chuàng)作欲望、作畫積極性有效的激發(fā)出來。例如：教師在講解《漂亮的燈》這節(jié)課的時候，教師可以先向?qū)W生簡單描述一下燈的樣子，燈頭與燈身是不一樣的顏色，然后讓學(xué)生們想象一下平時見到的燈是什么形狀、什么顏色，并按照自己的思路畫出來，當(dāng)全部學(xué)生都完成畫作以后，要讓他們相互分享、相互欣賞，最后在對比課本上的燈，看學(xué)生們會不會畫。

2.3 加大美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。加大美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，有利于提高學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也更有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，首先要重視教學(xué)與實踐的有效結(jié)合，提高美術(shù)教學(xué)效果，理論知識與實踐經(jīng)驗的有效結(jié)合，有利于加強學(xué)生對美術(shù)知識的鞏固，例如：提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)工具，這樣在上課過程中有利于提高學(xué)生的美術(shù)水平，為學(xué)生合理的布置學(xué)習(xí)任何并定期檢查學(xué)習(xí)成果，這樣可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機會。其次重視美術(shù)培訓(xùn)游戲的開展，游戲教學(xué)一直是提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方式，教師只有意識到美術(shù)游戲教學(xué)的重要性，在美術(shù)教學(xué)中合理的添加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中繪畫，這樣更有利于提高存水的學(xué)習(xí)興趣和動手積極性。

結(jié)束語

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師采用的是知識講解的教學(xué)方法，學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講，但是這種教學(xué)模式會減少學(xué)生的動手機會，讓學(xué)生的動手能力難以得到培養(yǎng)，所以在新課改的影響下，小學(xué)教師需要針對這一情況做出合理的調(diào)整，加強學(xué)生美術(shù)課堂上的動手能力培養(yǎng)，這樣可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進作用，由此可以看出加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)非常重要。

參考文獻：

[1] 李秀艷，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[J].考試周刊，2018（20）：180-180.

[2] 劉興全，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[J].新課程（上），2017（4）：197-197.