學前教育教學中的德育滲透淺析

王欣

摘 要：我國社會對學前教育越來越重視，學前階段的德育工作也逐漸成為廣大教育者關注的焦點。兒童是國家未來的希望，教育部門應該對他們的成長負責任，通過完善的教育工作使兒童從小養成良好的品德，促進他們健康發展，為以后的學習成長打下堅實的基礎。本文就學前教育教學中的德育滲透進行了探討，希望為教育工作者提供有益借鑒。

關鍵詞：學前教育；德育滲透；分析

在我國的教育工作中，學前教育階段對兒童將來的學習起到重要作用。同時，學前階段的幼兒正處在心理和身體發展的初級階段，應注重培養幼兒良好的思想品德和行為習慣，保證幼兒在學習和生活中擁有健康的心態。因此，在學前教育教學中進行德育滲透是極為重要的。

一、學前教育滲透德育的實例

教育部門針對學前教育提出的德育滲透工作，對幼兒從小樹立良好思想道德觀念是極為有效的。德育是指通過適當的課程安排對幼兒進行思想政治方面的教育，讓幼兒從小樹立起愛國主義精神，培養良好的品德和行為習慣。同時，也對他們的心理健康教育起著一定的促進作用。在對德育進行滲透的過程中，不要無視幼兒的心理發展，針對不同的幼兒進行引導和教育，使所有的幼兒都擁有健康的心理。德育在學前教育中的滲透是非常必要的，其主要目的就是使幼兒形成正確的價值觀和世界觀。

案例：某幼兒園的一個幼兒因為缺少父母的關心和教育，養成了偷拿東西的壞習慣。有一次他偷拿了同學的零食并且被老師發現了，老師沒收了他的零食，并且批評了他。在詢問原因的過程中，老師才知道原來這個幼兒的家庭經濟十分困難，父母都忙著打工掙錢很少照顧他。老師知道后，給這個幼兒買了許多的零食，并且告訴他，如果別人的東西被偷拿走了，他會很傷心的。老師還細心地告訴幼兒，家里條件不好不能成為偷拿別人東西的理由，如果有什么需求可以告訴老師，一定要改正這個壞習慣。

在學前教育中，由于家庭環境的差異，幼兒在看待事物的觀點上往往存在著不同。教師不能忽視對幼兒行為習慣的培養和引導，并且不能依靠傳統的教育方式，要利用較為委婉、妥善的方式來處理，確保幼兒健康成長。

二、學前教育滲透德育的有效途徑

1. 營造良好的德育環境

在學前教育中，對德育影響最大的就是環境。是否擁有合適的教學環境，是影響德育效果的重要因素。只有具備良好的德育環境，才能促進德育在學前教育中發揮更好的效果。

2. 在課堂學習中進行滲透

在課堂學習中滲透德育，就是將德育知識通過課堂傳遞給幼兒，將日常的教學工作和德育科學地結合起來，在教育幼兒學習的同時，幫助其形成良好的品格和行為習慣。

3. 讓德育在家庭生活中得到延伸

學前德育不光是學校教師的責任，家庭環境也是很重要的因素，所以在學校和家庭的雙重努力下，才能有效促進德育的成功。教師應該與家長進行積極的溝通，培養幼兒熱愛勞動和獨立解決問題的良好習慣。

4. 豐富德育內容

第一，組織一些與節日特點相符合的德育活動。比如，在六一兒童節，組織幼兒去一些貧困地區，跟那里的孩子進行交流和溝通，讓他們認識到幸福生活來之不易，同時也提高他們的社交能力。再如，在清明節，組織幼兒到附近的烈士公墓掃墓，并為他們講解烈士事跡，使他們樹立起良好的愛國主義精神。這樣就可在豐富幼兒學習生活的同時，將德育滲透到教學工作中。

第二，社會上總會不定期地開展一些公益活動，幼兒教師可以帶領幼兒參加，并向那些社會上的弱勢群體提供幫助，讓幼兒在體驗生活的同時樹立幫助他人的良好品質。

第三，中華民族的傳統美德是非常值得傳承下去的，而將這些傳統美德傳達給學前階段的幼兒，也是德育滲透的一種方式，讓幼兒從小受這些傳統美德的熏陶，養成良好的行為習慣，形成良好的價值觀。

在學前教育工作中，將德育滲透到教學工作中極為重要的，可以讓幼兒從小養成良好的行為習慣并樹立正確的道德觀念，促進幼兒健康成長，早日成為國家的棟梁。

參考文獻：

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