法國高考作文與思辨性思維

內容摘要：法國是世界知名的產生哲學家的搖籃，反映在其作文命題上則具有強烈的思辨性思維的特點。2017年我國普通高中課程標準出臺，設置的學習任務群六中第一次提出了“思辨性閱讀與表達”，引起了教育界的廣泛關注，掀起了學者和教師們熱烈探討。究竟如何在高中階段培養(yǎng)學生的思辨性思維，或許我們可以從法國的高考作文中得到啟示。

關鍵詞：法國作文 思辨性思維 高中 學習任務群六

一.思辨性思維

（一）內涵

提到“思辨性思維”，人們通常會將它和另一個詞“批判性思維”混淆，認為二者意義相同，僅從詞義上認為批判性更重批判，而“思辨性”就不太好理解了，究竟什么是“思辨”呢？

在哲學上，“思辨”被劃分為兩個類型：一是在認識論的根本立場上體現(xiàn)出非經驗性的思辨；二是僅僅在方法論意義上體現(xiàn)出非經驗性的思辨。這兩類思辨都具有以下三個特征：（1）思維內容的非經驗性；（2）思維形式的超邏輯性；（3）思維程序采取從一般到個別的方式。這些特征正是科學創(chuàng)造性思維的基本特征，也是思辨性思維最重要的特征。

具體的說，思辨性思維是一種高度抽象的理性思維，它的本性決定了它以抽象原則為出發(fā)點，能最有效地運用邏輯的手段，以理性思維為基礎，采用邏輯思考問題方式。思辨理性和思辨邏輯構成思辨性思維的本質，它通過理性認識、邏輯思維方法，尋求對事物本質規(guī)律的認識。因此，思辨性思維在哲學與科學中的影響十分巨大，它是未來人們必須具備的重要思維能力。

（二）學習任務群六

在2017年出臺的《普通高中語文課程標準》中，提出了“學科核心素養(yǎng)”這一概念，其中所包含的“思維發(fā)展與提升”，對培養(yǎng)學生的思維能力有明顯的要求：“通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質的提升。”

在核心素養(yǎng)的思維要求上，我們可以看出對學生思維能力的要求是逐步遞進的，而在一步步發(fā)展中，走向高級思維的邏輯、辯證、創(chuàng)造思維都與思辨性思維分不開。新的課程改革對“思辨性思維”的重視還體現(xiàn)在學習任務群六上，在這一學習任務群中，對思辨性閱讀與表達作出了具體的指示和要求，希望教師在“教學過程中注重對學生思維過程和思維方法的引導，注意發(fā)展學生的辯證思維和批判性思維”。從新課標對思辨性思維的不斷強調，我們可以看到這次課改的方向，也使我們不得不放下應試的機械化教育，重新審視我們的教育目標，培養(yǎng)真正有用的人才。

二.法國高考作文題

（一）法國高考作文命題

所謂法國“高考”，其實就是法國高中畢業(yè)會考（簡稱BAC），這一會考制度自拿破侖一世創(chuàng)立以來，已經有兩百多年的歷史了，在這兩百多年的中，會考制度經歷了無數次改革，卻仍然是篩選法國未來大學畢業(yè)生最為重要的考試。2018年2月，法國國民教育部部長布朗蓋公布普通類和科技類高中畢業(yè)會考改革計劃，這個改革計劃對法國高中畢業(yè)會考的科目、成績構成等方面進行了調整，將于2021年起實施。然而，在歷史無數次改革包括這一次的改革中，不變的是每年畢業(yè)生考的第一場仍舊是哲學考試，這是畢業(yè)會考中最具象征意義的考試。

以下是2017年6月，法國高中會考第一天的哲學科目。考試時間是上午8：00-12：00，4個小時寫一篇作文。

文科題目（三選一）：1.觀察是否足矣了解？2.我有權做的一切是否都是對的？3.請就法國思想家、哲學家盧梭《論人類不平等的起源和基礎》中的一段選寫一篇論文。

理科題目（三選一）：1.捍衛(wèi)權利，就是捍衛(wèi)自身的利益？2.我們能掙脫自己的文化嗎？3.請就法國哲學家米歇爾·福柯《言論及寫作集》中節(jié)選寫一篇論文。

商科題目（三選一）：1.理性能使一切變得理性嗎？2.一件藝術品是否必須要求美麗？3.請就英國哲學家托馬斯·霍布斯在《利維坦》中一段節(jié)選寫一篇評論。

（二）法國高考作文特點

從2017年的法國高中會考作文題，我們可以看出，這些作文題題目十分簡潔，屬于非材料性作文命題，主要以評述式的題目為考查對象，雖然在形式上只是單獨呈現(xiàn)作文題目，但難度都非常大，抽象程度高，考察學生深層次的思維能力，并且由于題目所浸透的哲學思想和自由精神，留給考生深切體會和自主發(fā)揮的余地甚是廣闊。每年法國都會難倒一大批學生。

考試形式上，我們可以看到每一類都有三個題目，供學生自由選擇，學生可以選擇自己最擅長的題目，這在一定程度上給了學生自由發(fā)揮的空間；并且所有題目都給學生很大的思辨空間，題目設置的問題都突出“是否”“能不能”一詞，迫使學生思考，從其中一個角度進行論述，呈現(xiàn)某一哲學觀點，讓考生引經據典對此加以論述和發(fā)揮。這類作文題多涉及對兩者關系的辯證思考和闡述寫作的主題，例如上述命題中的“有權與無權、理性與非理性、捍衛(wèi)權利與捍衛(wèi)利益”，都是極具討論空間和社會價值的問題。

試題編制上，無論是文科、理科還是商科，三道題的出題方向和題型都一樣的，第一題和第二題都是關于社會生活和公民權利等方面，第三題是選取了世界著名哲學家的代表作品，從歷年的題目來看，法國自己的哲學家如盧梭的作品是出現(xiàn)次數最多的，根據其中的一段節(jié)選進行評論，這三道題的類型都與哲學思考有關，事實上學生并不能天馬行空的自由表述，仍然要按照一定的邏輯思路進行作答。

三.法國作文對我國培養(yǎng)思辨性思維的啟示

法國高考作文在思辨性思維上的訓練十分成熟，對我國培養(yǎng)思辨性思維具有重要借鑒意義。在新課標的指導下，我們應該吸收法國高考在培養(yǎng)思辨性思維這一方面的優(yōu)點，使我們能更好地培養(yǎng)學生。

（一）橫向：開闊視野，主題多元

普通高中語文課程標準對學生提出了“語文學科核心素養(yǎng)”這一概念，對學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解這四個方面都有明確的指導，這就要求學生有很高的綜合素養(yǎng)和綜合能力，因此學生必須要開闊視野，多元廣泛地吸收知識。法國高考作文在訓練學生思維時，沒有僅僅從哲學中的一些根本問題來命題，而是范圍廣泛，既有對生活的觀察，公民權利的思考、也有文化生活、個人利益的探討，更有哲學理論的評論，這就要求學生在平時的學習生活中，不僅要閱讀大量的哲學著作，還要在社會生活中去探索和思考。法國這些高考作文題鼓勵學生廣泛的思考，同樣作為大型應試題型，卻教會了學生思維的重要。

（二）縱向：“立德樹人”

黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”明確表示了我們國家教育的根本任務是“立德樹人”，這里包含兩個名詞，“德”是指要培養(yǎng)具有道德品質思維健全且具深度的公民，“人”是指一個區(qū)別與動物的具有自我獨立思維能力的公民。真正的“立德樹人”是教會學生從建立對自我的認知出發(fā)，在高中階段，新的起點人生中，不在局限于自我，而是將自我無限的縮小，然后去睜開眼睛看向身邊的人，我們所處的社會，人類的文明歷史，宇宙的浩瀚星河，從這樣的意義上去追尋生命的意義。

在法國高考作文題中，我們可以充分感受到這個民族在思辨能力上的深入，我們更能感受到他們對于文明和宇宙的探索，對社會和自我的思考，因此，我想在培養(yǎng)中國學生思辨性思維時，要使我們的孩子成為一個真正意義上的人，不是能在這個社會上生存或是不做違法的事就夠了，而是一個真正的能對人類群體，對自我生命有思考能力的人。

基于這樣的要求，我制定了以下的實施策略：

1.釋放表達活力，鼓勵自由評說。例如2017年法國高考作文題中：“我有權做的一切是否都是對的？”“理性能使一切變得理性嗎？”這些都是從學生對自我的思考出發(fā)，讓他們能夠釋放他們的內心世界，自由的寫作和表達。

2.追求真實體驗，品咂真滋真味。例如這樣兩道題：“一件藝術品是否必須要求美麗？”“我們能掙脫自己的文化嗎？”從學生的真實社會體驗出發(fā)，讓他們在生活中學會思考，在自我感悟中學會真實的體驗與表達。

3.注重引經據典，深嵌文化品味。“請就法國思想家、哲學家盧梭《論人類不平等的起源和基礎》中的一段選寫一篇論文。”“請就法國哲學家米歇爾·福柯《言論及寫作集》中節(jié)選寫一篇論文。”“請就英國哲學家托馬斯·霍布斯在《利維坦》中一段節(jié)選寫一篇評論。”這三道法國2017年文理商三科的最后一道作文選擇題，分別考了盧梭、福柯和霍布斯的代表作品，學生必須對這三個作家作品有一定的了解和認識，才能有所感悟。

4.觀照現(xiàn)實生活，強調真實寫作。“觀察是否足矣了解？”“捍衛(wèi)權利，就是捍衛(wèi)自身的利益？”這兩道題分別考察了“觀察”和“捍衛(wèi)權利或捍衛(wèi)利益”這兩個角度，要求學生對現(xiàn)實公民生活有自己的思考，強調寫作的實用性和真實性。

綜上所述，通過研究法國高中會考作文題，我們可以發(fā)現(xiàn)法國作為一個有著悠久燦爛的西方哲學文明的國家，的確有其鮮明的思辨特點和培養(yǎng)方法。在我國普通高中語文新課程標準中首次將“思辨性思維”提出，可見國家在這一方面的重視，也從另一個方面反映了我國高中生思辨性思維的缺乏，筆者通過法國高考作文題的分析，得出了一些方法和啟示，供各位參考。

參考文獻

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4.鐘亮. 聚焦高考作文問題反思中學作文教學[J]. 陜西教育（教學版）， 2014（9）：4-7.

5.澎湃新聞.2017年法國高考作文題來了，看你會不會寫【OL】.https：//m.thepaper.cn/newsDetail_forward_1709890.2017.6

（作者介紹：李嘉雯，華南師范大學文學院學科教學（語文）專業(yè)在讀研究生）