淺談高中語文作文的實用性和創新性

袁敏容

【內容摘要】作文是高考語文必考的核心內容，在整張語文卷中所占分值也比較大，因此，作文成為了高考語文必不可缺的一部分。這對教師也提出了新的考驗，要求在原有作文教學的基礎上，必須注重其教學的實用性與創新性。本文就高中語文作文教學的實用性和創新性進行探討，旨在提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 實用性 創新性

高中時期更多的是語文綜合能力的體現，尤其是在寫作方面。一般學生到了高中時期，基本上就已經定型，教師要想通過教學的方式提高學生各項語文能力，顯得尤為吃力。因此，高中語文教學想要提高學生的寫作水平就顯得難上加難，所以實用性和創新性在高中語文作文教學中應該受到重視，同時教師之間夜鶯積極地探討。

一、高中語文作文教學現狀

1.重形式，輕內容

受高考升學壓力的影響，教師在高中的作文教學過程中，通常都是將以往高考的作文題目作為學生作文課的基本練習內容，這樣容易讓學生的寫作形成一種固定的模式。以議論文為主，將一些名人名言或者經典故事記下來作為論據，然后再把這些內容攢成一篇議論文。這種方式的寫作抑制了學生的創新能力，不能將自己的思想通過所寫的文章表達出來，這樣寫出來的文章千篇一律，毫無新意。

2.注重辭藻的使用，不含感情

為了讓作文顯得華麗，教師會指導學生寫一些看似大氣磅礴實則毫無意義的作文，這種文章雖能顯現出學生的文字功底，卻不含一點真實的感情。這樣的寫作方式使學生忘記作文的根本目的就是通過描述現象，表達自己內心的情感，抑制了學生創造性的思維。

3.教師本身缺乏創新的能力

大多數教師都在教學中形成了固定的教學思路，更有新教師為了盡早融入學校環境，將老教師設為標桿榜樣，這樣容易受其教學思路影響，不敢創新。這種學習并模仿范文的教學方式違背了培養學生創新能力的初衷。

二、強化高中作文教學的實用性

高中語文的作文教學，能夠通過特定的教學計劃培養學生體現其實用性，讓學生的作文水平在一段時間的積累后得到提高，同時掌握寫作文的重點、難點。這種固定模式的教學，可以培養學生思維的創造性，幫助學生在高考時寫出好作文。

首先，教師應根據教學觀念的實用性，引導學生掌握自己所寫作文的亮點。如，開篇內容的新穎或別具一格都很容易吸引閱卷老師的眼球；結尾的恰到好處對整篇文章有畫龍點睛的作用，顯現出全文基調一致，為整篇文章畫上一個完美的句號。此類首、尾都有亮點的作文是很容易獲得高分的。因此，教師應該從作文教學的實用性著手，有必要將作文教學內容分成不同類型的版塊進行教學。如，作文開題的練習，教師應利用不同題材的作文，讓學生練習開篇寫作，并鼓勵學生做好學習筆記，只有這樣才能提高學生自身的寫作水平。

其次，實用性作文教學的涵蓋范圍較大，從其他角度分析會得到意想不到的效果。如，分析不同文章的亮點及其得分點。通常，象征性的作文一定能以敘述的形式展現出象征的中心思想。例如，“父親的肩膀”這是某省高考作文的寫作題材。該話題作文的寫作要求就比較廣泛，沒有較大的寫作難度，給予的想象空間也很充足。但是，該作文題目具有象征性，如果學生單純的就寫父親的肩膀，那就顯得題材內容過于狹隘。肩膀也是一種職責的象征，父親在小學生眼里就是一棵能夠遮風擋雨的“大樹”，在學生長大以后也會有自己的家庭，也會為人父母。這就要求學生要對象征意義的領悟要深刻，同時還可以向社會或對他人的職責作為象征意義的延伸方向。因此，領悟話題作文的象征意義是很關鍵的，學生只有挖掘出話題作文的象征性，才能在作文的寫作當中事半功倍。

三、加強高中語文作文教學的創新性

與高中語文作文教學的實用性比較，創新性又會顯得格格不入，但事實卻不是如此。高中語文作文教學的實用性與創新性是相輔相成的。每一年的高考作文都有十分出彩或者滿分作文誕生，這些作文的與眾不同之處在哪里？重點就是它的創新，作文的創新性總會給閱卷老師帶來驚喜，這也是一次作文的革命。但這類作文也存有風險，如果作文的主旨鮮明、論據充分以及論點明確，那它就有得高分的可能，但若是作文寫出來與之相反，得低分甚至零分都是有可能的。

因此，怎樣在高中語文作文的教學中培養學生寫作的創新性呢？這是需要根據學生的實際狀況而決定，有的學生寫作能力和天賦都很高，寫到文章都是恰到好處，讓人愛不釋手。這種類型的文章雖然有得高分的潛力，但是否會得到高考閱卷老師的認同就不一定了。很多教師指出，此類型的作文未必能在高考中獲得高分，因為受高強度閱卷工作的影響，閱卷老師不會對每一個作文都詳細閱讀。但是創新性的作文能夠開拓學生的思路、擴展學生的視野，更能讓學生自由發揮想象力，所以，不能因此而放棄作文的創新性。課堂作文教學的創新性為學生能擴拓寬思路以及擴展見聞而設置的，它能夠開發學生的思維，使學生對作文課產生興趣，并且在以后的寫作中還能學以致用。

綜上所述，從高考的角度來看高中語文作文教學，應該注重其寫作的實用性，短時間內能夠提高學生的寫作水平，從而獲得高分。但是，當前我國大力推行素質教育，更應該巧妙的發揮學生創新的能力，同時還要把握好創新的衡量標準。

【參考文獻】

[1]朱凱.淺談高中語文作文的實用性和創新性[J].中國新通信，2017，19（3）：134.

[2]徐進.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（4）：109.

（作者單位：西安高新第三中學）