高中物理實驗教學策略探析

李廣龍

摘 要：在高中階段，物理是一門重要的理科課程，學生通過學習物理知識與做實驗來完成課程的學習。高中物理教師應該將重點放在鍛煉學生的動手操作能力上，培養學生辯證思考的意識，提高學生的思考能力。本文將研究我國高中階段物理實驗教學的實際情況和存在的問題，并根據問題提出相應的解決措施。

關鍵詞：物理學科；實驗教學；改革創新

實驗作為物理教學的重要組成部分，可以鍛煉學生的操作能力，激發高中生對物理學科的興趣，幫助學生更好地成長。

一、高中物理實驗教學現狀及問題

1. 物理實驗教學理念滯后

在高中階段，大部分學校的教學理念沒有與時俱進，物理教學方式單一。學校為了迎合應試教育的要求而縮短學生的實驗時間。傳統的教育理念對于如今的教育是一種束縛，教師在為學生講述物理知識時，往往在學生做實驗之前便已經將數據擺出，這種單調而枯燥的課本講解很難引起學生對物理知識學習的興趣，學生沒有通過動腦動手而直接獲得實驗結果的數據，思維能力無法得到提升，久而久之思維會容易定型。在一些開創了物理實驗課程的學校，物理實驗教學效果也不盡如人意。教師在帶領學生進行物理實驗時，并沒有引導學生通過自己的思考而進行獨立的實驗，而是令學生觀看自己演示完成一遍獨立的實驗過程后機械地重復一遍實驗過程，這樣對于學生創新思維的培養毫無益處，對于提高學生的思考水平和發散性思維能力是不利的。

2. 實驗設備老化短缺

調查結果顯示，大部分高中實驗室器材處于短缺狀態，物理實驗的儀器設備投入使用的時間已經很長，需要更新換代。許多學校由于受到實驗器材匱乏的困擾，取消物理實驗課程，變為對學生生硬地灌輸物理實驗結果和公式，影響了學生對知識的理解，使學生無法理解所學物理內容，學習物理的興趣也會大打折扣。

3. 高中學校對物理實驗重視度低

學校對物理實驗的重視度低體現在學校不看重實驗和師資力量不合格兩方面。大部分學校比較重視學校環境的修繕而忽略了物理實驗相關設備的完善。除此之外，高中物理教師在如何準確完整地做一次物理實驗上大多是缺乏經驗和技巧的，教師缺乏創新意識會影響學生的實際操作過程。如果學生在進行物理實驗的過程中遇到一些突發的緊急情況，許多教師缺乏緊急應對的能力，不能立即運用他們的專業知識解決問題。因而，教師自身素質不高也是影響物理實驗發展的一個重要原因。

二、高中物理實驗改革的措施

1. 學校要改進教育理念

學校應當與時俱進，提升教學思想，認識到傳統的教育方式的弊端，學生并不能通過一味模仿教師的操作過程和在頭腦中灌輸物理公式來提升自己的物理水平。學校應當引導學生在課堂上積極主動地采取做實驗的方法，自發研究感興趣的問題。學生自己研究出來的結論會在學生頭腦中留下比較深刻的印象，有助于學生的學習和發展。

2. 改進教學環境，為學生實驗創造良好的條件

學校應當投入一定資金對于實驗器材進行定期維修，保證學生有足夠的儀器來進行物理實驗。實驗儀器測量精準可以提升學生的學習效率。學生在裝修精良的實驗室里上課，可以完美地將課本中抽象的公式與手動測量出來的結果結合起來，增強做實驗時的仔細度，教師也可以借此使課堂變得活躍，更好地了解學生在物理學習中的薄弱之處，增強師生之間的溝通交流。

3. 提升教師自身的素質，開創多樣化的教學方法

作為指導學生完成物理實驗的主導力量，教師應當加強學習，使自己的物理實驗教學觀念與時俱進。從學校方面來說，學校可以定期組織優秀教師到其他學校甚至國外優秀學校進行培訓，使教師努力學習優秀的物理實驗經驗；另一方面，可以舉辦校內的優秀實驗課評比活動，增強教師的積極性；還可以定期舉辦物理實驗方法研討會，使教師可以盡情發表意見和建議，取長補短不斷完善自我。通過各種方式，教師可以慢慢增強自身的素質，更好地進行物理實驗教學。

總之，我國現階段的物理實驗教學中存在一些未解決的問題，需要教師堅定信念，從內心意識到實驗教學的重要性，改進教學方法，使物理實驗教學發展得更好。

參考文獻：

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