初中數學教學中培養學生細致有序的審題能力的探討

趙小玲

摘 要：文章分析了影響初中生審題能力提升的因素，探討了初中數學教學中培養學生細致有序的審題能力的對策，為初中生審題能力的提升奠定了堅實的基礎，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：初中；數學教學；審題能力；培養策略

一、影響初中生數學審題能力提升的主要因素

①未養成良好的學習習慣。有的學生在審題時不夠仔細、粗心大意，容易造成審題出錯，導致解題失誤。②教師對學生審題能力的培養力度不夠。受到傳統教學觀念的影響，在教學過程中教師將更多的時間和精力集中在其他方面，如概念講解、定理講解、解題方法講解等，在審題能力的培養方面有所忽視[1]。③學生的學習態度不端正。部分學生在學習數學時，因為興趣的缺乏或者對數學的重要性存在認識偏差，導致在審題時表現得漫不經心，導致審題出錯。

二、初中數學培養學生細致有序審題能力策略

1.轉變學生觀念，強調審題的重要性

初中生在學習數學的過程中，審題能力的不足很大一部分原因來自于自身，比如審題的態度、審題的習慣等，這些因素都影響了學生正常的審題[2]。而審題態度、審題習慣等問題出現最為關鍵的原因在于學生的認識不足，對審題的重要性認識出現偏差。因此，初中數學教師在教學的過程中，一定要從學生的實際出發，引導學生樹立正確的審題觀念，引導學生對審題有正確的認識，強調審題對解題的重要性，使得學生能夠正確對待審題，養成良好的審題習慣。在教學實踐中，教師可以通過集中練習的形式讓學生意識到審題的重要性。比如，教師在講解有關有理數的知識時，就可以將一些容易誤導學生的有理數題型引入課堂讓學生進行解答，結果發現在10道題中，全班80%的學生出現了錯誤，而這些錯誤均由審題的不科學、不細致所導致。面對如此簡單的錯誤，學生也懊悔不已。長期進行這樣的訓練，學生會逐漸意識到審題的重要性。

2.加強對學生的引導，提升審題能力

教師除了在課堂上要對學生進行審題能力的指導外，在課后，教師也應該指導學生對每堂課的知識進行歸納總結，還應該讓學生對階段性的知識進行反思和歸納。教師應當給學生樹立信心，讓學生相信他們自己，然后讓其對課堂進行認真總結，讓學生自己思考每堂課都學到了什么東西，總結自己的收獲以及解題的思路方法。讓學生清楚地意識到自己的問題所在 ， 以及該如何去解決這些問題。通過這樣一系列的總結和反思，讓學生明確地了解到自己學習中存在的優點和缺點，從而讓學生自我完善、自我總結、自我調整的能力得到提升。例如，在學習“幾何圖形”時，由于這一章節較為復雜，所以要求教師除了在課堂上指導學生學習外，還讓教師在課后指導學生總結課堂上存在的問題，讓學生了解問題出現的原因，然后指導學生去正確解決問題，這樣學生的審題能力就能夠得到培養。

3.重視審題回顧，及時進行審題反思

在初中數學教學過程中，要培養學生細致有序的審題能力，除了要重視審題訓練、加強審題引導之外，還應當重視審題的回顧，即對所解答的問題進行回顧。無論是解答正確的題目，還是解答錯誤的題目，在解答的過程中或多或少會存在一定的瑕疵。面對一道簡單的應用題時，有的學生能夠順利拿到滿分，而有的學生則會丟分，其中審題是非常關鍵的因素。教師在教學的過程中，應當讓學生意識到審題回顧的重要性，使得學生能夠反思審題時存在的問題。比如，在講解有關反比例函數的知識時，有的學生受到正比例函數過多的影響，導致解題出錯。學生在進行反思之后才發現，因為前一道題為正比例應用題，受到慣性思維的影響，在解題時只關注了其中的一些關鍵因素，對于反比例函數這一限定條件并無過多的關注，進而導致審題出錯，答案隨之出錯。

總而言之，數學這門課程在初中階段的重要性不言而喻，教師的教學不僅會影響學生的學習成績，還關系到學生日后的全面發展。提高數學的教學質量，其實質就是促進學生的綜合成長。在初中數學教學中，重視培養學生細致有序的審題能力，能夠幫助學生更好地解題，也能夠幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生的成長。

參考文獻：

[1]李向陽.初中數學教學中如何培養學生細致有序的審題能力[J].數學大世界（上旬刊），2018（1）：72.

[2]王明亮.初中數學教學中如何培養學生細致有序的審題能力[J].理科考試研究，2016（12）：24.