基于新課改的小學數學教學有效性提高淺論

林木群

摘 要 隨著經濟科技的不斷發展，知識以人們無法想象的速度在傳播。為了構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系，全國已經掀起了“新課改”的熱潮。小學作為人一生重要的階段之一，其作用不容小覷。而數學思想作為影響人思維能力邏輯能力形成的思想更是具有其不可替代的作用。為了適應新課改的理念，本人結合自己多年實際教學經驗對小學數學教學有效性提出自己的拙見。

關鍵詞 數學教學 新課改 有效性

1新課改中的小學數學教育

數學教育一直以來都是教育界討論的焦點問題，因為數學是一門對實踐、思維、邏輯要求都很高的學科，而小學數學針對的群體較為特殊。小學生情緒變化快、好奇心強、獨立意識差，這就決定了新課改的步伐不能過猛，要循序漸進，符合學生心理活動。

2提高小學數學教育有效性的必要

現代社會中家長望子成龍望女成鳳，讓學生參加各種課外輔導班，其中有一個主要原因是教師在課堂上講授的知識過快過多導致學生無法消化吸收，而更有一些教師為了收入額外的補課費降低了課堂的教學質量，但是這部分教師我認為是極少數的。無論是什么學科的教學，我認為最重要的就是要讓學生聽會了、理解了，這樣才算到達了教學的初級目的。如何將教學內容有效的傳授給學生是我們研究的一個大方向。

3如何將小學數學教育與新課改有效結合

3.1因材施教，尊重學生個性化發展

“因材施教”作為古人的智慧對現在教育產生了巨大的影響。現代教育界認為不應該用統一的標準去評判一個孩子，更不應該單純的用成績去劃分一個孩子的好壞。古人言：三百六十行行行出狀元，在小學數學教育中我們可以發現，有的孩子擅長做應用題，有的孩子擅長做填空題，甚至有的孩子擅長做題而有的孩子雖然不擅長做題但卻在課堂中表現出了另一種潛質。我們都知道，現在的孩子們智力上幾乎沒有太大差別，那么為什么會有成績上的差別呢？我們雖然提倡不以成績論英雄，但是我們必須承認成績可以反應一個孩子的某些性格。例如：做不好填空題的孩子大多粗心，做不好應用題的孩子大多邏輯思維能力較差。每個孩子都有自己擅長的和不擅長的當面，數學也不例外，我認為小學數學不應該僅僅局限于對孩子數學知識的培養，更重要的是對數學思維的培養，在這種培養之下孩子們的各方面能力都會得到提高。如果用統一的標準去衡量和教育每個孩子，勢必會造成不良的后果。

3.2家校結合，及時了解學生心理活動

由于小學生的年齡較低，無論是行為、語言還是情緒方面都受到來自家庭的影響，并且素來都有“孩子的第一任老師”之稱，由此可見家庭對一個孩子來說也是十分重要的。數學是一門重要的學科，大部分家長都對孩子的這門課程關注度高，自然而然會加強與數學老師的聯系。作為教師的我們也應該及時與家長溝通，善于捕捉孩子情緒的變化。小學生的語言表達能力較低，因此在與孩子進行溝通時要注意自己的語氣方式等等，只有真正走入孩子的內心、被孩子接納以后才能更好的了解孩子的心理活動。

3.3寓教于樂，在游戲中快樂學習

小學生的特點是自制力較差并且大多數孩子比較貪玩，但是研究發現會玩的孩子更聰明一些，那么如何平衡學習和游戲的關系呢？我認為，在學習中穿插一些游戲會更有利于孩子們的智力提高，更加鍛煉其反應能力。比如：在講授立體幾何時借助模具等工具性東西讓孩子們發揮其想象力擺出各種各樣的動物形狀來鍛煉其動手能力。實際上在教學中穿插游戲不僅可以提高學生對學習的接受能力，更可以從中窺見學生的心理活動，所以我們所有的措施都是環環相扣的，如果將這些措施落實到位一定會產生十分明顯的效果。

3.4勞逸結合，盡量提高學生注意力

小學生注意力不持久，一般其集中注意力的時間為二十五分鐘到三十五分鐘。所以我認為針對不同年級的學生應該實行不同的教學時長。尤其針對數學這一學科，很多孩子會產生“跟不上、聽不懂”的情況，這就需要老師及時解決這一部分學生的問題，但是為了不影響其他學生的進度，老師應該將課堂內容的精華主要集中在這二十五分鐘到三十五分鐘之內，最大限度的利用時間，剩下的時間可以進行答疑解惑等活動。

3.5及時鞏固，對學生進行監督

現在很多家長反應老師布置的作業較多，要求取消布置作業的情況。首先，我認為老師應該控制孩子們的作業量，布置作業時也要撿重點難點去布置，小學數學總體來說還是比較簡單的，所以其實并不存在重難點很多、作業很多的情況。但是我認為取消布置作業是一個不合理的行為。遺忘是有規律的，要想記得牢就必須不斷的重復所學內容，而寫作業就是一個重復所學內容的過程。要想提高教學的有效性，布置作業是必不可少的。

3.6學習一點心理學

作為教師，了解孩子們的內心是十分重要的。所以，學校及相關部門也應該定時組織和舉行一些培訓會，充實教師本人的理論知識。這樣一來，教師更能做到以身作則。

4結束語

新課改作為教育界不可抵抗的一股浪潮其存在是十分合理的，數學思想應是貫穿每個學生一生的重要思想，二者的有效結合勢必為培養學生自主、個性發展提供一個新方向。我相信在不久的將來數學一定能被人們更好的利用，其理論和實踐也一定會不斷豐富和完善。