淺談如何在小學數(shù)學學科中滲透德育教育

陳金玲

摘 要：小學數(shù)學是小學教育階段的基礎學科，除了關注學生數(shù)學思維及能力的培養(yǎng)，更關注學生德育品質的塑造，因此在小學數(shù)學課堂教學中做好德育教育的滲透具有現(xiàn)實必要性。基于農村小學德育現(xiàn)狀，多管齊下，選取靈活多樣的方式實現(xiàn)數(shù)學課堂教學中德育的滲透，引導學生養(yǎng)成良好的道德品行，讓小學生在數(shù)學學習中掌握數(shù)學技能的同時受到德育教育的熏陶啟迪。

關鍵詞：小學數(shù)學；學科；滲透德育；教育

1導言

在小學階段，學生的思維和認知還不夠成熟，他們在學習的過程中，也不能夠主動且正確的去認識事物，如果教師只是單純的教授給學生知識，那么學生的思想情感就不能得到發(fā)展。同理，數(shù)學作為一門鍛煉學生邏輯思維能力的學科，假如在學習過程中，教師不能很好的將抽象的知識與德育結合在一起，那么就不利于學生身心得到協(xié)調的發(fā)展。尤其在小學階段，我們應該格外注意鍛煉學生的情感與態(tài)度，讓他們在人生的開端能夠保持正確的價值觀，引導他們朝著正確的方向發(fā)展，這才是滲透德育教育的根本要求。

2小學數(shù)學教學中滲透德育教育的有效策略

2.1利用多媒體進行教學，培養(yǎng)學生正確的學習觀

在新課改逐步實施的過程中，很多新型的教學模式也不斷應運而生，利用多媒體進行教學就是當前小學數(shù)學教學中使用比較廣泛的一種教學模式。相對于書本上抽象的、枯燥的知識點，教學情境可以將知識點以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，這樣可以加強學生對理論知識的理解，還可以將學生的學習積極性充分調動起來。在當前的信息化時代，小學數(shù)學教師可以充分利用多媒體技術進行教學，根據(jù)教學內容和學生的興趣愛好以及認知能力創(chuàng)建一個有效的教學情境，通過這個教學情境將正確的價值觀和正能量滲透進去，讓學生能夠對德育教育進行感受和體驗，從而幫助學生形成正確的學習觀念。例如，小學數(shù)學教材中有很多關于數(shù)學家的介紹，比如祖沖之，數(shù)學老師可以利用多媒體將祖沖之的生平經(jīng)歷給學生展示出來，讓學生感受到數(shù)學家孜孜不倦刻苦鉆研的精神，也讓學生感受到這些豐碩學術成果的來之不易。比如利用多媒體將祖沖之當時計算圓周率的艱苦環(huán)境展現(xiàn)出來，以此熏陶學生的情感，讓學生的心靈受到凈化，從而培養(yǎng)學生正確的學習觀。

2.2采取小組合作學習方式，提升學生的綜合素質

小組合作學習方式在當前教育領域是比較受歡迎的一種教學模式，這種教學模式可以降低學生的學習難度，加強學生之間的互動和交流，還能拓寬學生的視野，讓學生的思維在相互碰撞的過程中得到強化訓練。因此，數(shù)學教師在教學過程可以結合實際情況盡可能多地使用小組合作學習模式，在這個基礎上培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神。例如，在教學圓錐體積計算的內容時，數(shù)學教師可以將全班學生分成若干個小組，讓每個小組的學生在課前準備好砂石、剪刀、膠帶、硬紙板等工具。在課堂教學過程中，教師可以讓每個小組的學生利用這些工具嘗試著將圓錐體積的計算方式探索出來。在這個過程中，教師要根據(jù)具體的小組合作情況給予適當?shù)狞c撥和指導，引導學生順利探索出結果。在這個過程中，學生不僅感受到了學習的快樂，還能感受到團隊的力量。因此，數(shù)學教師要積極運用小組合作學習方式，在這個過程中滲透德育教育，以此培養(yǎng)學生良好的合作意識和合作精神。

2.3不斷提升教師的綜合素質，發(fā)揮良好的榜樣作用

小學生有著較強的模仿能力，教師的言行舉止對他們道德素質的提升有著深刻的影響。這是因為小學生認知能力和辨別能力比較弱，對于是非黑白缺少明確的判斷，所以經(jīng)常會不經(jīng)思考和辨別就去模仿教師的行為。教師要充分認識到這一點，在日常生活和工作中要不斷提升自己的綜合素質，多看書，多學習專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素質。在教學過程中，教師要理解學生、尊重學生，當學生犯錯的時候，教師不能一味斥責學生、批評學生，一味地斥責和批評并不能讓學生積極改正自己的錯誤，反而還會使師生之間的關系變得更加緊張。正確的做法是，教師要恩威并施，既要讓學生知道自己的錯誤，同時也要幫助學生積極改正自己的錯誤，只有這樣，才能讓學生感同身受，長此以往，學生在日常學習和日常生活中也會學會去感激他人、包容他人，能夠和同伴友好和睦相處。因此，教師要不斷提升自己的綜合素質，發(fā)揮良好的榜樣作用，用自己的言行舉止去感染學生，在此基礎上提升學生的思想品德和道德水平。

3結語

在小學數(shù)學教學中做好德育教育的滲透要求教師必須樹立德育滲透意識，創(chuàng)新教學思路和教學模式，發(fā)掘教材中的德育素材與德育教育案例，進行教學中的引導。要求教師加強訓練指導，引導學生養(yǎng)成良好的德育習慣，塑造良好的德育品質。要求教師教學必須聯(lián)系生活實際，讓學生意識到數(shù)學學習的實用性，在生活案例的分析中實現(xiàn)德育教學目標的達成。小學數(shù)學課堂教學中德育教育的滲透必須有機滲透，潛移默化，滲透得法，實現(xiàn)素質教育理念下小學數(shù)學課程教學的優(yōu)化。

參考文獻

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