淺論如何培養中學生語文創造性思維

黃文亮

摘 要：語文作為基礎學科，對于學生構建完整的知識體系有著重要的作用。初中生正處于生理和心理飛速發展的一個階段，正在逐步形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，正在塑造自己的思想道德品質和修養，是學生人生中非常重要的一個階段。語文學科作為人文學科，對于人的品格的修養具有強大的感染作用，因此初中語文教學是教育界普遍關注的問題。隨著新課改的深入發展，培養學生語文創造性思維成為了新的教學重點，如何提高學生語文創造性思維是不少教師面臨的難題，本文就如何提高學生初中語文創造性思維的問題，并結合初中語文教學實踐經驗，提出幾點看法以供大家參考。

關鍵詞：初中語文；創造性思維；教學方法

語文是學習知識文化的基礎學科，也是實用的交流工具之一，具備人文性和工具性的兩大特點。隨著我國教育的發展，教學改革成為了新的關注點。新課程標準的實行，使得課堂時間大幅度縮短，因此初中語文教學急需針對學科的特點進行改革創新，以適應當前教育形勢。培養學生創造性思維是提高教學效率和學生學習成績的有效方法，本文就如何培養學生初中語文創造性思維的問題，結合初中語文教學實踐談幾點看法，供大家參考。

一、提高教師語文素養

教師是學生學習的引路人，教師的水平關乎到學生的學習水平。如果教師的思維固化，沒有創造性，那么是無法對學生進行有效的創造性思維培養的。在現在新課改的環境下，初中語文教師應該積極響應教學改革的要求，結合教學實踐，改變過去陳舊的教學觀念和教學方式，樹立先進的教學理念。要結合語文學科的特點改良自己的教學內容和方法，在教學課堂上，注意調動學生的積極性和營造有利于學生學習的課堂氛圍，端正教學態度，把握學科深度，為學生樹立語文學科的正面形象。教師自身應該有意識的提升自己的教學水平，通過閱讀文化作品和其他途徑積極提高自己的審美品位和文學素養，不斷豐富自己的知識積累和儲備，以便更好的為初中語文教學服務。對于教材的內容要深入挖掘，為學生灌輸作品里深層次的內涵，不要只停留在淺層次的形式教學。教師要想培養好學生的創造性思維，只有先通過提升自身的語文素養和創造性思維，才能做到。

二、注重基礎知識培養

無論做什么事，基礎是一切成就的起點，語文是所有學科當中的基礎學科，因此語文的基礎是所有學科中基礎的基礎，對于培養學生創造性思維有著非常重要的意義。教師應該改變以往不重視基礎知識的教學觀點，將教學重點由考試內容轉向語文基礎教育。在初中語文課堂上對他們開展語文基礎知識教學，可以幫助他們掌握語文的學習要領，為今后的語文學習打下堅實的基礎。有了基礎之后，教師在今后的教學中可以在這些基礎之上廣泛自由的擴散，對于減輕教師和學生教學壓力和學習任務有很大的幫助作用，最重要的是可以極大的培養好學生的語文創造性思維，對課堂教學的效果也非常明顯。舉個例子，現階段的初中語文教學往往忽略了學生的語法教學，很多學生因為初中缺失了語法知識，到了高中也分不清“主謂賓……”等一些基本的語法，給自己的語文學習帶來了巨大的阻礙。只有學生具備了基本的語文基礎知識，才能在今后深層次的學習中順暢無阻，否則很可能連基本的信息都無法閱讀理解，更別說創造性思維的培養了。

三、注重營造課堂創新氛圍

盡管語文是基礎學科之一，內容略顯枯燥也是其無法改變的事實。我們無法改變內容枯燥的事實，但是卻可以通過創新教學方法的方式來營造有利于課堂教學和創新的氛圍，吸引學生的注意力來達到培養創造性思維的目的。在初中語文教學課堂中，要盡量避免單一的教學模式，有不少教師只采用單向傳授的方式講課，對學生進行“填鴨式”的教學，與學生的互動出來提問之外幾乎沒有。這樣單一的教學模式且不說無法吸引學生學習的興趣，就教學效果而言，也是極差的。因此在教學過程中要認識和尊重學生的主體地位，通過各種科學的手段來激發學生參與課堂教學互動的積極性。例如可以采用游戲教學的方法，在不耽誤正常教學的情況下，選擇合適的小游戲在課堂運用，遮掩不僅可以吸引學生的注意力，使學生參與課堂互動，還可以引導學生避免死記硬背，自主的去探索語文知識的樂趣。也可以通過小組合作學習的方式，讓學生向大家分享自己的看法和觀點，可以避免教師講，學生聽這樣單向的授課模式，既尊重了學生的主體地位，發揮了他們的個性，又提升了課堂氣氛，有利于學生創造性思維的培養。

四、總結

隨著我國教育事業的不斷發展，對人才的語文素質要求越來越高。初中是一個非常特殊的教學時期，更應該順應改革的潮流，結合現階段的具體情況做出相應的改變。只有本著樹德育人的崇高理念，堅持創新教學方法，才能更好的培養學生的創造性思維。教師在教學方面也要堅持不斷學習，提升專業水平，在課堂中積極營造有利于學生創新的課堂氛圍，并注重拓寬學生的知識面，加強基礎教育。總而言之，初中語文教學是一個宏大的命題，其存在的問題和解決的方法還有很多，最重要的是要做到實事求是，與時俱進，才能提高和培養好學生的創造性思維。

參考文獻

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