體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更多地關(guān)注對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培育，豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以一種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生往往注意力易于分散，很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在某一個(gè)具體的內(nèi)容中，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就容易已下降，不利于小學(xué)生的快速成長(zhǎng)發(fā)展。體驗(yàn)式的教學(xué)方法就是針對(duì)小學(xué)生注意力不集中以及學(xué)習(xí)積極性低的一種教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用一種情境創(chuàng)設(shè)以及環(huán)境塑造的方式，建立起教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過一種學(xué)生感興趣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)有助于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，同時(shí)幫助學(xué)生開發(fā)智力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。下面就數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 營造輕松教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在發(fā)展的初期，教師要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是充滿趣味的，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。這就需要數(shù)學(xué)教師為學(xué)生營造一種教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入其中，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加的快速高效。那么如何營造輕松的教學(xué)氛圍，一方面，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在一節(jié)數(shù)學(xué)課開始前，我們的教師常常要明確是哪幾個(gè)目標(biāo)，首先是知識(shí)與技能目標(biāo)，教師是否能夠幫助學(xué)生獲得一定的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，其次是過程與方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種方法處理生活問題。最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。只有這樣，教師營造教學(xué)氛圍時(shí)，才能夠與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多。例如在小學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)的知識(shí)教學(xué)中，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。教師可以為學(xué)生營造一種教學(xué)情境，通過多媒體展示問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)情境中的問題，小紅的父親每工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？然后讓學(xué)生根據(jù)課件上的要求完成教學(xué)任務(wù)，按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、小紅的休息日，可以分別用不同的符號(hào)表示，然后進(jìn)行反饋，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)小紅一家3口的休息日，我們還能知道什么？讓學(xué)生首先產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題思考，就是將學(xué)生帶入了一個(gè)思考的情境中，引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對(duì)角線上的數(shù)，讓學(xué)生討論都發(fā)現(xiàn)了什么。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的激發(fā)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 利用現(xiàn)代教學(xué)工具，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)

教師教學(xué)必定要借助一定的教學(xué)工具，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加的豐富多彩，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，就是忽視了學(xué)生的主體地位，采取單一的授課方式，導(dǎo)致學(xué)生的興趣缺失。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生對(duì)多媒體的教學(xué)有著新鮮感，同樣對(duì)數(shù)學(xué)課堂中小視頻的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小視頻學(xué)習(xí)，或者通過教學(xué)時(shí)借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步展現(xiàn)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，尤其是在新知識(shí)的授課過程中，教師更要通過一些多媒體，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官系統(tǒng)，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中。例如在小學(xué)六年級(jí)圓的學(xué)習(xí)過程中，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱。

教師可以通過制作動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)圓產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)畫的變化，學(xué)會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑，進(jìn)一步理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。讓學(xué)生跟著多媒體一起，模仿畫圓的方法，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。當(dāng)然在正式授課的過程中，數(shù)學(xué)教師也可以通過多媒體演示：圓形物體→圓，讓學(xué)生思考與以前學(xué)過的平面圖形有什么不一樣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維能力。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們的數(shù)學(xué)課堂提供了便利，因此教師善于應(yīng)用這些條件，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

三、 實(shí)行小組合作教學(xué)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，始終是圍繞著學(xué)生展開的，因此教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生需要獲得集體的學(xué)習(xí)能力，從而提升自身的學(xué)習(xí)水平，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然開展小組合作對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何保證小組合作學(xué)習(xí)既高效又能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓學(xué)生積極參與其中。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，讓體驗(yàn)式教學(xué)法全面開展，需要教師加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的了解，這樣才能夠發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，例如在學(xué)習(xí)余數(shù)問題時(shí)，教師很難將一整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都關(guān)注到，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力進(jìn)行分組，使得一個(gè)組的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一，積極性高的學(xué)生帶動(dòng)積極性不高的學(xué)生共同成長(zhǎng)。教師也可以通過一些余數(shù)練習(xí)，舉辦一些小游戲，看誰算得準(zhǔn)又快，激勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的參與度，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)層面。

四、 結(jié)語

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師一定要深入挖掘，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的積極作用，幫助小學(xué)生拓展思維能力，提升自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

朱華軍，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校。