新時代背景下幼兒衛生保健課程教學的改革與思考

摘 要： 中職教育在我國教育體系中占有重要比重，為我國社會培養了大批人才。今年以來，中職學校發展迅速，專業開設增多，報考人數增多。其中學前教育專業是中職學校教學專業的一大熱門專業，尤其是在我國二胎政策放開下，社會對學前教育專業的人才需求更是穩步提升。在學前教育專業中，幼兒衛生保健課程是該專業的專業必修課程，也是基礎課程，是專業學生必須掌握的基礎知識。所以本文筆者也將針對新時代的發展背景下，對幼兒衛生保健課程的改革進行思考和探討，為構建高效幼兒衛生保健課程教學提供建議。

關鍵詞： 新時代；幼兒衛生保健課程；改革；思考

雖然幼兒衛生保健課程在學前教育職業教學中非常重要，但是由于課程本身的知識性和教師教學方法的不恰當導致目前幼兒衛生保健課程的教學效率不高，學生的學習積極性下降。尤其是大部分中職教師受傳統教學觀念影響頗深，在教學觀念和態度上都較為落后，所以課程的教學質量可想而知。筆者認為，時代的發展促使我國社會對學前教育人才的需求加大，而教育改革也為學前教育專業教學提供了契機。幼兒衛生保健課程的教師更需要積極的抓住新時代背景下所提供的機遇，通過改革、創新、實踐、思考來為學生構建一個新式學習課堂，以提高幼兒衛生保健知識教學的實效性，更好地培養符合社會需要的專業人才。

一、 轉變教學觀念，提高教學素養

要想實現教學新突破，教師首先要轉變自己的教學觀念，主要改變兩方面的教學重點。首先是教學方法上教師要注意采用多元化教學方法，更重要的是在教學活動中要凸顯學生的主體地位，尊重學生的主體自由。其次，教師要注意擺脫應試教育的影響，從全方面多角度來評價課堂和學生，在這樣的教學觀念指引下，教師的教學改革才會有所突破。中職教師必須不斷提高自己的教學素養，既要與時俱進不斷進步，又要積極參與各種社會實踐活動以豐富自己的教學經驗和能力，為學生構建新式新穎的幼兒衛生保健教學課堂所鋪墊。

二、 “理實一體化”，課程凸顯實踐性

教師要明確幼兒保健知識教學課堂并不單單是理論的課堂，更重要的是要將理論與實踐相結合。學生能夠將所學真正應用于實踐環境，才能夠達到教師教學的目的。所以教師要積極開展實踐性教學活動，以幫助學生將知識能夠真正應用到實踐活動中。如在學習“幼兒園的衛生保健制度”這一章節時，教師可以帶學生去幼兒園參加“見習活動”，去學習幼兒園一天的生活制度究竟是如何安排的，去看看幼兒園每個環節的操作是如何進行的。并且思考幼兒園活動中存在的問題以及改進措施，以在實踐中提高自己的知識見解和思考能力，更好的理解教材內容，并且創造性的掌握教材內容。

三、 教學方法多元化，構建多樣教學課堂

當然，教師必須擺脫傳統教學方法中“按本宣讀”的教學模式，采用多種教學方法對學生進行教學，以構建豐富的教學課堂，挖掘學生對于幼兒保健知識課程的學習興趣。新課改為教育提供了多種多樣的教學方法，如小組合作教學法、游戲教學法、對話教學法、情境教學法等。教師要結合教材找到相關聯的教學模式，以對應教材內容展開知識教學。如在學習“晨檢”的教學內容時，教材上的知識都過于簡單，學生可能很難準確的體會到做好這項工作的重要性。所以教師可以利用模擬活動場景教學，也就是開設一個相應的“晨檢”環境，讓學生進行晨檢模擬，以提高課程的實踐性，提高教學效率。

四、 多元化考核方式，多渠道反饋機制

教師還應該在平等的基礎上建立多元化的考核方式，擺脫總結性評價的影響，也就是成績評價的影響。教師可以在總結性評價和過程性評價相結合的基礎上對學生進行考核評價，既要以成績作為一部分的評定標準，也要以學生的上課態度、學習積極性、作業完成度、實習感受等作為一定的評價標準。以提高學生對自己的認可度，提高學生的積極性。教師還應該開展多渠道的反饋機制，讓學生對教師的教學活動以及作業、實習等教學布置進行及時的反饋，利用QQ、微信等與學生密切的合作，以確保教學活動是符合學生需要的、能夠及時改進的。

五、 充分利用校外各種資源，豐富教學活動

此外，教師也要采用多途徑來拓寬學生的眼界，充分利用其校外的幼兒衛生保健教學資源，構建豐富的教學活動，以提高教學效率。如教師可以開展衛生知識競賽、成立衛生知識宣講團等。教師還可以請一些專業的園長、保健醫生來為學生進行專業知識和活動的講解，以提高學生對幼兒衛生保健課程的深入了解，提高課程的實效性。

總之，幼兒衛生保健課程是學前教育專業人才所必備的一項基礎課程。教師要提高對該課程的重視度，通過多角度、多維度的創新，以實現教學的新突破，為學生構建一個豐富、革新的教學課堂。

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作者簡介： 陳佳婧，廣東省梅州市，梅州市職業技術學校。