寓教于趣寓學于樂

摘 要： 游戲是小學生的基本活動形式之一。兒童時期的主導活動就是游戲，它是小學生接觸社會認識現實的重要手段。小學數學是小學學習中不可或缺的科目，但因其偏理科的特性使學生只能通過刻板的學習方式來提升學生的數學成績。本文將重點討論當前小學數學教學中游戲的重要作用及如何運用游戲來進行小學數學的講授。

關鍵詞： 寓教于樂；小學數學；游戲；興趣

一個好的游戲能激發小學生的學習興趣，游戲的特性正好契合了學生活潑好動、貪玩的天性。所以把游戲融入學習當中能吸引更多的小學生的注意力，促進小學生學習能力與好奇心的共同發展。但是不要認為所有的游戲都適合在學習中進行，不合適的游戲會削弱學習的效果，分散學生的精力，所以在數學教學中要認真的挑選合適的游戲，從而提升小學生的全面發展，提升教師的教學能力與學生的學習效果。

一、 游戲與數學教育融合的重要意義

我國小學生的教學大綱中明確表明了，小學生要以游戲為基本活動，寓教于樂才是小學生學習與活動的主要組成。對于小學生來說生活中融入游戲可以讓小學生熱愛生活，熱愛學習，游戲的重要作用就是能夠把小學生的學習與生活相互結合，而小學生的學習的終點就是要源于生活、回歸生活的，所以合適的游戲為小學生學習數學搭建了良好的平臺。

在數學課堂中，教師通過合理的安排游戲能夠吸引學生的注意力，從而提升學生的自主學習的能力。通過安排好的游戲將所學習的知識進行串聯和延伸，在游戲中也能鞏固之前學的相關知識，還能通過大量互動來鍛煉小學生的溝通表達能力，促進學生的綜合發展。像是在學生進行加減法的學習過程中，老師可以安排幾個同學站到臺上進行隊內比拼，這樣一方面增強同學們的競爭意識，還能提升學生學習的重視程度。讓學生們增強凝聚力，在比拼當中形成互幫互助的優良美德。同學之間和朋友之間的互幫互助才是一個班集體成績和各方面共同發展的重要因素。當前的教學要求是需要小學生“德、智、體、美、勞”全面發展，就需要通過教師在課堂上將數學知識游戲化來吸引學生的注意力。豐富課堂上的課堂氛圍，讓枯燥的數學變得有趣起來，讓學生在“玩”的過程中達到事先制定的教學目標和教學任務，讓孩子能真正的從學習中獲得更加牢固的數學知識。

數學游戲還能促進學生學習目標的樹立，通過提升數學的重視程度來進行尊重數學學習，端正學習態度，讓學生在整個數學學習生涯都能有較強的積極性，還能明確正確的學習動機和通過溝通交流來表現自己，實現自我學習的價值。讓學生在學習過程中樹立學習的信心，提高自己的學習能力。通過游戲當中的勝負來讓學生提升勝負欲，輸的一方繼續努力，贏得一方能獲得成功的喜悅，增強對學習的積極性。

二、 如何用游戲來助力小學數學教學

（一） 合理運用科學技術手段增加數學學習趣味性

隨著科學技術的不斷發展，每個家庭和學校都有科學技術儀器，教師要重視在課堂中運用合理的科學設備來提升學生的學習興趣，和一些關于數學的小游戲來進行提升學生的學習興趣。目前每個家庭都有移動設備，像手機、平板電腦等都有很多的小游戲，這些小游戲當中有很多與數學知識相關的知識點，通過玩這些游戲可以提升學習效果。因此老師要實現查找游戲，推薦給家長，告知這些游戲需要家長和小學生進行下載并陪同一塊玩耍，這樣也能促進家長和孩子之間的關系的和睦。當前適合小學生的數學游戲有“數字闖關”“數一下”“開心加減消消樂”等，這些小游戲都能在相關的應用商店找的到，小學生學習數學一般都是通過基礎的數字進行學習的，這些游戲都能提升學生對數字的敏感度，還能在游戲當中增強學生對數學的學習興趣。

（二） 運用游戲學習的目的要明確

教學游戲是指將教學內容融合于游戲之中，將游戲與所學的內容相互結合是一種提高教學效率的方式。在數學教學融入的游戲與普通游戲有很大的不同，普通的游戲都是以娛樂為主，但是在數學課堂中融入的游戲是要以學習數學知識為主。因此，作為數學教師，在課堂中融入游戲一定要重視設計目標，通過所學的內容來進行設計教學內容，將課堂內容與游戲結合起來，體現數學教學的特點。例如在小學生學習圖形的知識點時，可以通過讓學生指出生活中可見的圖形來增強學生的學習效果，像圓形有足球、籃球、乒乓球等，長方形有樓房、鉛筆盒、酸奶盒等，通過日?？梢姷臇|西來作為教學內容，這一點需要重點注意。

（三） 游戲的設計要有趣味性和競爭性

小學數學教學的首要目標是激發學生對學習數學的興趣。一般來說在課堂上開展數學游戲也是通過游戲的特性來增強學習的氛圍和讓學生們產生競爭精神，通過班集體的力量來增強全班的學習氛圍，這樣能讓學習效果大幅度提升。為了使學生在學習知識的過程中享受課堂，讓課堂不再枯燥乏味就需要相互比拼、相互競爭的課堂氛圍。例如在進行“加減乘除”運算的過程中，可以將每個小組定位一個隊，教師事先準備好幾份相同的試題，發給每組的第一個人。教師說開始之后由第一個人發給后面的人，最后看哪組做的又快又好。最快的一組給予相應的獎勵。這樣既可以鍛煉學生的反應能力，數學成績的提升，還能提高對數字的敏感度，樹立對學習數學的自信心。

（四） 選擇的游戲要結合教材具有針對性，啟發性

數學游戲的最終目標是為了數學教學，所以數學游戲的選擇應該有相應的準則，按照教學大綱和數學課本來進行游戲的運用，通過游戲的特點來突破學習過程中的難點，讓學生思維變得更加活躍，從而讓學生的學習質量大幅度提升。例如，在小學數學教學中需要學習兩個數的大小比較，這時候教師可以通過在黑板上書寫不同的數字讓同學們進行大小比較，其他同學通過舉手示意的方式來對大小比較。通過這種方法可以增強學生的參與性，讓學生形成課堂競爭。還有在五年級長方體的體積過程中會涉及到長方體的體積，這時候老師可以提前準備一個長方體容器，將水倒進容器來對具體數量的測量，這樣形象、科學的教學方法能夠大大增強課堂學習效果。

三、 結語

“教學有模，教無定模，貴在得?！?，教育是一種長久的事業，作為教師需要忠誠，要樂于奉獻，作為數學教師如何將數學教學與游戲相結合是素質教育中最重要的一環，將數學教學趣味化、游戲化，寓教于樂，讓學生們在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高數學學習的興趣和效率。

參考文獻：

[1]歐容成.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016（9）.

[2]馮宇.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2015（6）.

作者簡介： 李廣宜，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市銅山區張集實驗小學。