新課程背景下小學數學教學有效性問題探析

摘 要： 隨著我國教育的不斷發展，小學數學越來越重要，對學生今后的發展有著至關重要的影響，學好數學對學生的學習能力將有很大的提升，數學更加需要理論與實際的結合，數學教學契合新課程的教育旨在提高學生綜合能力的特點，本文為新課程背景下小學數學教學有效性問題的探析。

關鍵詞： 新課程背景；小學數學；教學有效性

在教學中，學生是占主導地位的，沒有了主動性，學生也就失去了很多的發展空間，所以學生要有學習的主動性，這樣有利于以后的發展。在以往的數學教學中，學生都是進行被動的學習，思想都是被灌輸進入到頭腦中，這樣當然對學生思想獨立的發展十分不利，對學生的各方面的能力的發展產生了不利的影響，可見學習的主動性十分重要，學生的獨立思考同樣至關重要，這也是新課程背景下的重要要求，小學數學對學生能力的培養有著重大的影響，所以進行有效性的小學數學教學十分必要。

一、 引導預習，提高自主意識

預習，即對所要學習的內容進行了解，是學生課前自主學習的一個行為。學習過程中，預習非常必要，預習，沒有強制性要求，學生缺少培養的理由，不了解課上內容，這樣產生很多困惑，“內行看門道，外行看熱鬧”，學生對講到的內容一筆帶過，并未進行思考，降低了學生學習的獨立性，同樣對于所講內容并不能有效的了解，這就是很多的學生對自己所學內容不了解的原因，要改善這一情況離不了老師的鼓勵，所以老師的作用至關重要。教師可以讓學生進行課前問題的準備，讓學生在預習教學內容之后進行疑難問題的提問，通過學生的問題，老師能夠發現很多的情況以及學生的學習狀況，這些問題就像這樣，比如：

1. 下節課是數學圖形的課程，老師可以詢問學生課本中都有哪些圖形，生活中有哪些圖形。

2. 就是老師會點明說下一節課的時候要詢問學生預習有哪些疑問，這可以起到一定的作用。

3. 給學生留一道下一節的課后練習題，不一定要做出來，要問問學生都有哪些想法。老師的這些指導對學生很有幫助，慢慢的學生會養成習慣，進行課前預習，自主學習。

二、 疑問教學，提高探究意識

學生進行有效性的學習，離不開疑問，沒有問題的學習過程不存在，同樣疑問的過程就是將學習的內容進行轉化的過程，同化的過程，老師可以通過調動學生的積極性，而積極性的動力來源于問題的發現和解決的過程。要讓學生產生更多的問題，問題是找到解決辦法的途徑，老師帶動學生產生疑問，一起去解決這些疑問，一方面對提高學生的探究能力起到重大的作用，另一方面學生的自信心也會有所提高，這來源于學生在完成這一過程后的成就感，這樣產生一個良性的循環，再去發現問題，解決問題。在某些情況下，老師并不能提出一個學生感興趣的問題，這就要老師采取活動解決學習缺少的機動性，比如說，在“平行四邊形面積計算”課時講解時，我提出了這樣幾個問題：

1. 平行四邊形具有哪些性質？生活中常見的平行四邊形有哪些？

2. 在我們平常生活中，是如何進行面積計算的？

3. 平行四邊形面積計算的公式的由來？這樣學生會進行主動的思考與探究。學生在這樣的問題下可以更好的思考，對調動學生的積極性真的有很大的幫助。在學生提出問題，解決問題的過程中，老師的作用相當重要，大多數情況下，小學生的思考問題方式并沒有形成，這個引導確實不容易，所以老師的鼓勵十分的有必要。在學生提出問題的過程中，老師也可以適當地引導學生去擴展問題提出的深度以及廣度，對學生探究意識的培養十分有利。

三、 實踐教學，提高學生興趣

對于小學的數學教學也是需要進行變化的，畢竟以往的教學方式是學生比較厭煩的，所以老師要想辦法去了解學生的心里想法，要有目的地去引導學生學習，這個引導的方向非常重要，所以十分地考驗老師的能力，另外想辦法激發學生的興趣，若老師能夠結合教學內容，讓學生在實踐中進行學習，這將能在很大程度上提高學生們對數學學習的興趣，數學的實踐教學相信會引發很多的學生的興趣，比如：

1. 在立體圖形課時講解時，我組織學生進行立體圖形的制作，并對學生進行了小組劃分，進行小組之間的制作競賽，最后看哪個小組的制作更好。

2. 發一些教學工具，讓學生們發揮想象力，自己制作圖形，老師來對每位同學的作品進行評價。

3. 分小組，一組給另一組進行出題，而另一組則是要畫出對方組的圖形。等等。這樣的做法對學生的動手實踐能力會有很大的提高，同樣學生的學習效率也會有很大的提升。課上學習的氣氛也需要改善，所以老師要帶動課堂的氣氛，讓同學們敢于在課上發言。進行這樣的實踐教學也是比較有意義，當然對于學生來說產生的影響將會是十分重大的。

四、 結束語

小學數學教學十分重要，這對學生的發展有可能會產生一生的影響，當然了對于學生的思考方式將會是里程碑式的意義，有效的數學教學，可以幫助學生們形成一個不一樣的思考世界的方式，好比打開了一扇門。而且通過預習，學生們的一些概念，以及自己想要了解的內容將會有深刻的印象。疑問教學，幫助學生以思考的形式去看待種種的事情。實踐教學，學生可以感觸這個世界。創新性的教學，激發學生的興趣，讓學生感受學習的樂趣，這其實都是有效的數學教學。

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作者簡介： 孫正剛，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市墨河馬港小學。