“產教融合，校企合作”人才培養模式的創新與實踐

項東升　朱馴　王記蓮　周紅軍

【摘 要】產教融合，校企合作人才培養模式是新常態下國家對現代職業教育的重要導向，符合產業結構轉型升級對高素質技能型人才的訴求。鹽城工業職業技術學院探索出了一條以產業帶動為主的交互式螺旋發展專業群之路，創新職業教育與產業互融的模式，藥品生產技術專業群對“產教融合，校企合作”進行了有益嘗試與實踐，取得了良好的效果。

【關鍵詞】產教融合；校企合作；人才培養模式；創新與實踐

中圖分類號： G717 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）15-0056-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.027

【Abstract】the integration production and education， under university-enterprise cooperation personnel training mode is the new normal national important guidance for modern vocational education， conform to the transformation and upgrading of industrial structure to the aspirations of high-quality skilled personnel. Yancheng industrial vocational and technical college explored a predominantly industry leading interactive spiral development road， professional group of innovation patterns of vocational education and industry combination，pharmaceutical production technology professional group of the "integration，production and education cooperation between higher vocational colleges has carried on the beneficial attempt and practice，has obtained the good effect.

【Key words】Integration of industry and education；School-enterprise cooperation；Talent training model；Innovation and practice

1 合作背景

鹽城工業職業技術學院九洲藥學院始于2004年學校升格后的輕化工程系，以應用化工、工業分析等專業為主的二級院系，辦學規模約占全校的五分之一，但隨著長三角及本地區的產業結構轉型升級，一些專業已不能適應地方經濟發展的需要。與許多兄弟院校中的傳統專業一樣，職業教育在發展中也遇到了生源質量嚴重下降，生源數量不斷萎縮的問題。其中人才培養標準脫離了市場崗位需求，導致人才培養質量達不到行業和企業人才規格，因此傳統人才培養模式已不適應產業轉型與技術升級等等帶來的挑戰和危機。2011年起，本院系招生生源人數發生停滯并逐年萎縮，給正常辦學帶來了困難。如何進行專業調整服務于地方經濟發展，保持辦學規模，促進這院系正常健康發展的現實問題擺在大家面前。2014年5月國務院下發了《關于加快現代職業教育的決定》，闡明了“產教融合，校企合作”既是現代職業教育的重要機制，也是一種全新的人才培養模式。因此，二級學院領導與專業團隊老師全面梳理自身存在的差距與不足，積極轉變發展思路，主動調整專業結構，改革人才培養模式，適應社會需求，從而創造和提供有效的、優質的高等職業教育供給。

高等職業教育作為教育與產業相融合的產物，始于產業發展需求，又服務于產業遞進。“十二五”期間，江蘇推動產業結構調整，將新興醫藥產業作為優先發展的支柱產業之一，特別是打造鹽城、連云港、泰州的千億級醫藥產業鏈，而本地高職院作為地方經濟發展重要的高技能人才培養輸出載體，其專業結構設置布局和優化調整對地方經濟的轉型升級發展具有十分重要支撐作用。2013年以來，鹽城工業職業技術學院九洲藥學院以教育部印發《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》為指引，突出強調職業教育要堅持“產教融合”的核心理念，科學設置布局及優化調整專業結構，強化專業群的結構頂層設計，不斷優化專業群結構，努力提升專業布局同地方經濟發展的匹配度及適應性。深入推進產教融合，先后與江蘇天宇檢測技術有限公司、浙江九洲藥業有限公司、揚子江藥業集團開展專業設置、育人模式、基地建設、管理機制一系列的創新與實踐。

經過五年的不懈努力，探索出了一條以產業帶動為主的交互式螺旋發展專業群之路，創新職業教育與產業互融的模式，九洲藥學院成功實踐了從應用化工專業技術群向藥品生產技術專業群的結構調整，促進了二級學院人才培養工作水平和在校生數規模的穩步提高，使二級學院的發展重新煥發了生機。

2 “產教融合，校企合作”人才培養模式實施方案

2.1 產教融合下校企合作體制機制構建

為了實現適應本地行業企業的人才培養目標，我院全力推行“校企合作、產教融合”的辦學模式。當前，由于企業參與校企合作、產學合作的實際利益回報較低，企業投入與產出相差圈套，同時由于學校自身實力不強、缺乏吸引力，校企合作普遍出現學校一頭熱的現象。因此，需要校企在產教方面全面融合，在學校的教學、科研與企業的生產、開發開全面合作，構建校企產教融合的長效統籌督導機制。

2.2 產教融合下專業設置與產業發展趨勢協調發展

縱觀世界發達的美、英、德等工業強國，他們職業教育以雄厚的經濟作為物質基礎，同時還有深厚的產業文化作為底蘊，因此，產業文化對行業企業發展的尤其重要。專業設置目標就是為支撐產業發展服務的，但伴隨著經濟結構優化和產業發展調整的變化，專業設置的布局與社會實際需求相比就會產生一定的差距，產業新產生相關專業的高技能人才滿足不了產業發展新要求。因此，需要加強產教融合，適時調整專業設置，滿足服務本區域的經濟發展需要。

2.3 產教融合下校企不同所有制辦學模式的實踐

2014年職教年會上，中國職教學會副會長俞仲文說“純粹的公辦，活不起來；純粹的民辦，大不起來。怎樣做強做大職業院校呢？用好一個‘混字。雖然職業院校發展嘗試引入了“混合所有制”，為校企帶來種種發展“紅利”，但由于產業政策不明晰，產權操作邊界不清楚，許多高職院校怕觸碰到紅線，還處于觀望之中。但二級學院的層面上進行“試水”，更易以最小的代價取得寶貴的辦學經驗。因此，九洲藥學院積極探索與實踐與本地主導行業的主流企業建設“校企共同體”，嘗試多種類型“混合所有制”，實施“人財物融通、產學研一體、師徒生互動”的創新型二級學院辦學模式。

2.4 產教融合下校企一體化育人模式的創新

高職院校的人才培養根本任務是以就業為導向，培養高素質技術技能型人才隊伍，滿足本地企業的人才需求。所以校企合作產教融合育人是學校人才培養的有效途徑和根本要求。人才培養是個系統性工程，當前許多校企相互之間的合作是通過各自自身的發展需要，利用校企中人脈關系而維系校企合作，這樣的校企合作僅僅是淺層次的合作。高職院校教育人才培養需要企業的參與，企業的發展也需要學校培養的人才，為企業輸入新鮮血液。在企業發展狀大過程中，企業對員工的技能培訓、產品更新開發和生產技術改造等方面都離不開學校支持。這充分體現了學校、企業雙方間的發展存在著內需的互動關系和作用。如何在產學融合方面上以人才培養、課程建設、實驗實訓基地、公共研發平臺等開展創新實踐。

3 “產教融合，校企合作”人才培養模式實施成效

本成果解決專業設置調整與產業發展、教學與生產、校園與產業園及科研與技術之間的產教融合問題。通過產教融合的創新和實踐，解決上述問題的方法是：

（1）服務區域醫藥產業，推進專業與醫藥產業的融合。九洲藥學院緊緊跟隨鹽城、連云港、泰州的醫藥產業結構的轉型升級形勢，及時建立對接產業的專業建設制度的動態調整機制，重點建設具有鮮明特色的藥品生產技術專業群。組織實施“特色專業+實訓基地”建設專項工程，重點建設藥品生產技術、藥物分析技術、藥品經營與管理等三個產教深度融合、辦學特色鮮明、課程教學改革與實訓條件建設相匹配的骨干培育專業，增強藥品生產技術專業群服務于本地醫藥產業發展的水平。

（2）改革辦學模式，推進教學與生產的融合。九洲藥學院以江蘇天宇檢測技術有限公司、浙江九洲藥業有限公司、揚子江藥業集團等醫藥企業為依托，充分發揮行業中主流企業優勢，讓行業優質企業參與辦學，把前沿醫藥發展的技術要點、最新的市場信息融入到專業教學中，實施行業企業先進標準，實現專業教學與企業生產相融合，培養出適應醫藥產業發展需要的高端技能型技術人才。

（3）優化運行環境，推動高職院校與產業園的融合發展。國家教育部倡導和鼓勵將課堂開在產業園區、開在企業車間等生產一線，校企在實踐教學方案設計與實施、指導教師人員配備、學生的協同管理等方面開展密切合作。目前九洲藥學院已重點建設了以浙江九洲藥業有限公司、揚子江藥業集團所在的醫藥園區的“廠中校”，以江蘇天宇檢測技術有限公司所在的“校中廠”，為地方高職院校與醫藥產業園的融合提供平臺。

（4）搭建研究平臺，推進科研與技術的融合。要充分發揮高職院校在高水平的專業人才方面優勢，特別是專業教師要以企業技術革新項目的需求為主要研究方向，開展與企業聯合進行技術創新、新產品開發、科研立項攻關、課題研究、重大項目推進等方面合作，九洲藥學院與產教融合企業開展了以技術開發、技術咨詢、技術服務、技術轉讓為重點的校企聯合攻關。近三年來，累計獲得橫向課題15項，省科技廳產學研前瞻性課題3項，省級教改課題5項，省333人才培養對象2 名，科研資金到帳150萬元。

4 結論

“產教融合，校企合作”人才培養模式的創新與實踐探索了產教融合下二級學院開展多種形式所有制的改革成效，為二級學院開展深度產教融合提供了寶貴經驗，且為二級學院的專業改造、調整、轉型進行了有益的嘗試。其“基地+工學結合”模式、“企業+訂單班”模式、“校中廠+現代學徒制” 模式等實踐創新，對藥品生產技術專業群的實驗實訓基地建設具有示范作用。增強藥品生產技術專業群與本地產業整合，提升了社會服務能力，取得了良好的辦學效益與社會效益。

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