淺談高中化學教學培養學生的學習主動性

朱淳 李婭

摘要：為了推動社會的前進和發展，構建高效的課堂教學，激發學生的學習主動性和積極性，成為當前教育教學改革的必然趨勢。高中化學教師要以新課程標準為開展教學活動的依據，根據新課改的發展方向對教學內容進行正確的判斷，深入地探究不同形式的教學策略，為學生提供科學的指導方法，安排學生的各項學習活動，全面培養學生的主動意識，充分調動學生的自覺意識，促使學生不僅僅掌握化學基礎知識，更能逐步形成一套獨具特色的學習方法和方式，以提高學生的學習效果。

關鍵詞：高中化學；教學；培養；學習；主動性

新課程改革深入實施和發展，素質教育逐漸融入各學科的課堂教學中，先進的教學理念已經成為課堂教學改革的指導思想，實施有效的教學策略，充分激發和培養學生的學習主動性成為當前教學改革的重點。高中化學教師要融入多樣化的教學方式，注重學生知識技能的培養和訓練，采用啟發式教學模式，引導學生進行自主地探究和合作，體會到學習化學知識的樂趣，減輕學生的學習負擔，充分點燃學生學習化學知識的熱情，讓學生在學習過程中變被動學習為主動學習，實現學生的學習目標和方向，讓學生快樂地學習化學知識，達到高效的學習效果，從而全面培養學生的自主創新意識和主動性。本文就如何培養學生學習高中化學的主動性，提出如下實施教學策略。

一、 利用多媒體輔助教學，充分調動學生的學習主動性

偉大的教育學家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句教育名言深深地影響著課堂教學形式的轉變，包含著濃厚的學習真諦，促使學生從學會、學懂到會學、愿學再到樂學的演變，這也充分說明各種新穎獨特的教學方式，能有效地激發學生學習的主動性。因此，在新課程改革下，教師要想真正凸顯學生的主動性，可以多媒體輔助教學，打破傳統課堂的沉悶，調動學生的學習積極性，進而為高效課堂的實現打下堅實的基礎。例如，在教學“來自石油和煤的兩種基本化工原料”時，我借助多媒體向學生展示了乙烯在生活中的應用，如直餾石腦油（輕油）、直餾輕柴油、直餾減壓柴油等，這些物質里面都含有乙烯，讓學生能夠以積極的心態自主地走進化學課堂。在本節課的授課時，我還借助多媒體向學生演示了“乙醇催化脫水”實驗，這樣不僅能夠加深對本節課知識的理解，而且對學生的觀察能力以及自主學習意識的形成也起著非常重要的作用。

二、 指導學生的學習方法，引導學生主動地進行化學知識的學習

學生科學的指導方法，對于學生進行主動的學習發揮著重要的促進作用，只有在教學中把握住課堂教學的方向，為學生提供各種各樣的學習方法，才能讓學生主動地進行探究、發現和研究，才能促使學生學習效率和質量的全面提高。為此，在高中化學課堂教學中，教師要教會學生主動學習，讓學生的主動學習能力得到提高。首先，教師要激發學生的好奇心，通過實驗教學、多媒體展示、小組討論等方式讓學生積極地投入到化學學科的學習中去。此外，好奇心能夠使學生在解決了一個問題之后又產生新的問題，從而促進學生繼續探究和思考問題，提高學生的探究能力和創新能力。需要注意的是，教師提出的問題要難度適中，要接近于學生的智力水平。若學生力不能及，則會抑制學生的學習熱情，不利于學生主動性的培養。其次，授人以魚，不如授人以漁。教師要教會學生系統的學習方法，讓學生的自主學習能力具有較大的提升。例如，在學習甲苯、甲醛、乙炔的時候，教師可以從這些化合物的組成成分、組成結構、具體性質、變化規律出發，讓學生學會學習和分析某一種化合物。這樣一來，學生在學習下一種化合物的時候，就會舉一反三地學習了。

三、 善于改進和完善教學方法，促使學生體會到學習化學的快樂

多樣化的教學方法對于學生而言，最具吸引力，最具實效性。各學科教師根據課程改革的重要內容，適時地改進和完善教學方式、方法，有效地推進課堂教學形式的轉變，讓學生主動地融入化學課堂教學活動中，找尋到學習化學知識的樂趣。所以，在高中化學課堂教學改革的過程中，教師要不斷改進教學方法和手段，全面跟進學生的具體情況，促進學生的主體性能力得到發揮。首先，教師要及時觀察學生的學習態度和學習效果，通過定期檢查、雙向溝通交流等方式了解學生的學習效果，根據學生的反映和意見不斷改進教學方法和手段。教師要與學生建立和諧的師生關系，做學生的朋友，讓學生積極與教師溝通和交流化學知識，對于不懂的問題或有疑問的地方提出來，促進高中學生的思維能力不斷提高。其次，教師要定期進行自我反省和分析，并適當地開展自我批評，及時找出自己在教學方法中存在的問題，促進教學有效性得到發揮。特別是在教師實施新教學方法的時候，應該在下課之后或者下課之前與學生做好交流，對于學生提出的問題或者教師總結出來的問題要自我反省，做好分析，不斷完善教學方法。最后，教師在培養學生的主體性的教學活動中，要積極地肯定學生的學習效果和學習主動性，不斷提高學生的學習積極性，進而不斷展示自己的才能，讓學生體驗到學習中的快樂。

總而言之，高中化學教師積極地運用以上教學策略，從各個方面、各個角度入手，以新課程改革的重要思想為指導，把培養學生的主動性融入到課堂教學的各個環節中，把握課堂教學改革的主旨，研究與學生相一致的教學方式，優化課堂教學手段和方式，促使學生掌握科學的學習方法，實現教學價值的最大化，從而為學生贏得較為寬廣的學習空間，以順利地完成高中化學課堂的教學改革。

參考文獻：

[1]于如彬.在高中化學新課程教學中如何發揮學生的主動性[J].新課程：教育學術，2016（05）.

[2]劉學平.高中化學課堂教學中如何提高學生的自主學習意識[J].教育實踐與研究，2017（11）.

作者簡介：

朱淳，李婭，重慶市，重慶市云陽縣雙江中學校。