初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)初探

摘要：在新課程理念下，教學(xué)過程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新”，面對千變?nèi)f化的信息社會，學(xué)習(xí)不僅僅是把知識裝進(jìn)學(xué)習(xí)者的頭腦中，更重要的是要對問題進(jìn)行分析和思考，從而把知識變成自己的“學(xué)識”，變成自己的“主見”、自己的“思想”，于是讓開放式教學(xué)方式走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，整合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)師生雙方的相互交流、相互溝通，提高學(xué)生分析、思考問題能力，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；思維品質(zhì)

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生在牢固掌握教學(xué)知識的同時(shí)如果能夠具備更好的知識應(yīng)用能力，這將是學(xué)生綜合能力的良好體現(xiàn)。開放式教學(xué)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將會起到非常積極的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、 提高認(rèn)識，充分認(rèn)清開放式初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及意義

所謂“開放”，包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)活動和學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開放。結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的要求及已有研究成果，筆者認(rèn)為開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會；能力較低者也能參與數(shù)學(xué)活動，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù)。在這個(gè)過程中，可以：1. 培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的好奇心和求知欲；2. 促進(jìn)學(xué)生積極探索的態(tài)度和探索的策略；3. 鼓勵學(xué)生參考已有的知識和技能，提出新問題，探索新問題；4. 刺激學(xué)生提高數(shù)學(xué)智力；5. 鼓勵學(xué)生彼此討論交流與合作。這種教學(xué)模式也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是為了所有的學(xué)生。

二、 初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的策略

（一） 開放師生關(guān)系

開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對話”為基礎(chǔ)，旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡單給予的關(guān)系，教師也不再是對學(xué)生發(fā)號施令的權(quán)威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展活動指明方向，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用；而學(xué)生則是通過自主的學(xué)習(xí)活動，在與外部世界相互作用的過程中能動在生成、構(gòu)建自身和知識體系與能力體系，成為學(xué)習(xí)的主人。

（二） 開放思維訓(xùn)練

在平面幾何的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會執(zhí)果索因的“分析法”，經(jīng)開闊解題思路；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從各條途徑用多種方法去思考問題，尋求較新的解法；尋求解法后不要求學(xué)生對題目進(jìn)行變形，訓(xùn)練思維的發(fā)散性；培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行探索、探究的能力。培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的常見途徑有：對問題的條件進(jìn)行發(fā)散；對問題的結(jié)論進(jìn)行發(fā)散；對圖形進(jìn)行發(fā)散。

（三） 營造開放氛圍

在教學(xué)過程中，課堂的教學(xué)氛圍是很重要的一個(gè)因素，開放的課堂教學(xué)環(huán)境、開放的課堂教學(xué)對促進(jìn)師生關(guān)系和諧、促進(jìn)師生之間的交流有很重要的作用。教學(xué)過程中師生之間的互動是通過彼此的交流完成的，而在這交流的過程中，教師既是學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，也是作為學(xué)習(xí)道路上的探索者和參與者出現(xiàn)。

開放性的教學(xué)環(huán)境氛圍重視教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及材料，也重視教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，能夠很好地讓教者和學(xué)者之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制。有時(shí)候，還可以讓學(xué)生走上講臺，用自己的思維方式和方法去嘗試角色的轉(zhuǎn)換。這樣，不僅營造出一種輕松的教學(xué)環(huán)境，還能讓學(xué)生帶著一種興奮的心情去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換成“我要學(xué)”，在輕松愉快的情境里掌握學(xué)到的知識，這是開放性教學(xué)的前提，也是其基本意義之一。

（四） 發(fā)揮學(xué)生主體

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。教師不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。

1. 巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。

2. 運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與

教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

（五） 開放信息技術(shù)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，其也被逐步應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。對其加以有效地應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題，也有利于其掌握知識，以保障授課目標(biāo)得以最大化的落實(shí)。但是，初中教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中也應(yīng)懂得其只是一個(gè)輔助技術(shù)，應(yīng)秉持著適當(dāng)性的原則，來為教學(xué)開展提供服務(wù)。只有這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用效果最大化地突顯出來，以對教學(xué)進(jìn)展起到一個(gè)有效的推進(jìn)作用。

例如，在講解“幾何”這一部分知識時(shí)，為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，就可以將多媒體引入到課堂中，以將幾何體以直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在鍛煉學(xué)生想象力及思維能力的同時(shí)，也能夠使授課的趣味性得以有效地增強(qiáng)，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使最終的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

隨著新課標(biāo)的不斷要求，傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)試模式與死記硬背模式漸漸被擯棄，開始以發(fā)揮主觀能動性、提高思維能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的新理念教學(xué)。初中數(shù)學(xué)作為實(shí)踐性強(qiáng)的高考科目，注重應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際，成為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新目標(biāo)，開放式教學(xué)以其特有的開放教學(xué)模式和靈活多變的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸被普及使用。

作者簡介：

楊廷軍，貴州省仁懷市，仁懷市第七中學(xué)。