淺談高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

摘要：本文首先介紹高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中影響課堂效率的主要因素，分別為教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法陳舊及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。文章最后提出高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略，希望對(duì)未來高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)展提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)教學(xué)；課堂效率；高效課堂

一、 前言

隨著國(guó)家教學(xué)改革制度的不斷推進(jìn)，新課改為課堂教學(xué)提出了更多要求。新課改要求教師不僅要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，而且要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，從而將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行吸收，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。因此，如何針對(duì)高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，給出具體的完善策略，就變得至關(guān)重要。

二、 高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中影響課堂效率的主要因素

（一） 教學(xué)觀念落后

從高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，教師在開展高中物理教學(xué)活動(dòng)的過程中，其教學(xué)觀念較為落后，難以認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，往往采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生開展說教式的教學(xué)。就高中物理本身來說，其理論性較強(qiáng)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，卻只是注重將解題過程進(jìn)行重點(diǎn)研究，這對(duì)于高中生來說，極易產(chǎn)生無(wú)聊、煩悶的錯(cuò)覺，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下等情況的產(chǎn)生。與此同時(shí)，教師開展教學(xué)活動(dòng)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不僅難以將課本中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，而且針對(duì)一些學(xué)生的提問，常常為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度而不作及時(shí)回答，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難不斷積累，難以進(jìn)行深入理解，進(jìn)而限制了高中物理教學(xué)有效性的提升。

（二） 教學(xué)方法陳舊

就高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)來說，雖然新課標(biāo)已經(jīng)被許多學(xué)校應(yīng)用了一定時(shí)間，但是其具體的執(zhí)行效果并不是很好。很多學(xué)校受到教學(xué)觀念陳舊等因素的影響，在教學(xué)的過程中，常常還采用陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理失去了學(xué)習(xí)興趣。還有一些學(xué)校雖能夠?qū)⑿抡n標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行實(shí)踐，但是其實(shí)踐方法還存在一些問題，對(duì)新型教學(xué)模式的運(yùn)用形式化，限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，從而難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

高中物理，其本身具有知識(shí)點(diǎn)多，理論性較強(qiáng)，數(shù)學(xué)能力要求高等特點(diǎn)。而現(xiàn)在的高中生，由于從小接受的新鮮事物較多，大多是在計(jì)算機(jī)影響下長(zhǎng)大的，這使得他們的思維較為廣闊，對(duì)于一成不變的事物往往難以激起興趣。對(duì)他們而言，在這樣的基礎(chǔ)上，物理課程的學(xué)習(xí)就顯得枯燥無(wú)聊，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)在課堂上即為發(fā)言不積極，注意力難以集中，心不在焉，這直接導(dǎo)致高中物理教學(xué)的效率低下。由于許多教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式較為陳舊，使得學(xué)生在課堂上的這種表現(xiàn)變得更加理所當(dāng)然，一旦學(xué)生形成了這樣的心態(tài)，高中物理課程的教學(xué)效率將更難提高，高中物理教學(xué)的發(fā)展也將被完全限制。

三、 高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

（一） 改變教學(xué)觀念

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要想促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率的有效提升，首先需要改變教師的教學(xué)觀念。例如，學(xué)校要定期開展教師會(huì)議，將國(guó)家下達(dá)的新課標(biāo)內(nèi)容為教師進(jìn)行傳達(dá)，并為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的整體提升。在具體的實(shí)施過程中，學(xué)校也可以建立一定的考核機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)行為、模式和效果等進(jìn)行打分，從而促進(jìn)教師的工作積極性，“逼迫”教師主動(dòng)掌握新課標(biāo)的教學(xué)要求，并在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用、實(shí)踐，以利于改善教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，將高中物理課堂教學(xué)效率進(jìn)行有效提高。

（二） 改善教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求。因此，在開展高中物理課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)新型教學(xué)模式的實(shí)施。在具體的教學(xué)過程中，教師可以將小組討論、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，也可以根據(jù)課本的教學(xué)需求，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“小車的速度”這一內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ㄟM(jìn)行明確。首先由教師為學(xué)生進(jìn)行演示，交給學(xué)生正確的操作方式，然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，每四五個(gè)學(xué)生分為一組。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。特別是在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以將加速度的相關(guān)原理和知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，最終提高學(xué)習(xí)效率。

（三） 結(jié)合生活實(shí)際

由于高中物理課程有較強(qiáng)的理論性，會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生距離感，難以進(jìn)行深入理解。因此，為了有效解決此問題，教師可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)日常生活中典型物理現(xiàn)象的舉例，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生深入了解生活中的物理，增進(jìn)與物理的親密感。例如，教師在講解“加速度”的過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生播放人們?cè)谟螛穲?chǎng)中玩過山車的視屏，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，展開對(duì)過山車在運(yùn)動(dòng)過程中加速度的變化情況的研究。這樣以生活實(shí)際為例的教學(xué)方式不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同樣，在進(jìn)行“慣性”教學(xué)時(shí)，教師可以以乘坐公交車的情形為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是不是遇到過車輛緊急停車時(shí)產(chǎn)生向前傾斜的情況，然后問一問學(xué)生造成這種情況產(chǎn)生的原因是什么，并展開小組討論，為“慣性”的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，最終達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握?？偠灾?，教師應(yīng)該有效結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于課堂氛圍的改善，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大幅提高。

四、 結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)的發(fā)展背景下，教師應(yīng)根據(jù)高中物理復(fù)習(xí)課堂發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題，具有針對(duì)性地改善課堂學(xué)習(xí)模式，改變教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，提高高中物理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

潘先廣，福建省莆田市，福建省莆田市仙游縣第二中學(xué)。