小學英語教學中精準教學的應用

摘要：精準教學是近年來逐漸流行的教學模式，也與教學改革中提倡的教學高效性相契合。精準教學旨在幫助學生制定更加個性化的教學計劃，有針對性的學習內容和學習目標，幫助學生提高學習效率和學習興趣，更好地發現自己的優點、發揮自己的特長。

關鍵詞：小學英語；精準教學；應用

一、 精準教學的原則

精準教學是為了更加有針對性地提高每個學生的學習能力、學習效率等，幫助每個學生找出并擊破學習難點，保證教學的高效性和準確性。即時反饋，這個原則是對教師提出更高的教學要求，不僅要在課堂上花時間，課下也要花很多時間對學生學習的數據進行系統分析，經過分析發現學生在學習中存在的問題，有針對性地對問題進行各個擊破。教學分層，這個原則的重點是重視不同學生的差異性。教師應該有針對性地對每個層次的學生制定科學合理的學習計劃，讓每個層次的學生都能找到適合自己的學習方法和學習任務。形成性評價，這個原則的根本目的是教師及時發現學生的學習問題，適時給予調整建議，不斷對教學計劃進行改進，通過嘗試不同的教學計劃來提高學生學習效率，例如碎片化與系統性方法相結合，超級規定方法與自主學習方法相結合等。

二、 精準教學的過程與方法

精準教學在國外經過長期實踐已經有比較成熟的方法，其中比較核心的步驟，大體可以分為四個，第一，精準定位，教師為學生制定適合自己的學習任務，第二，內容精準，教師為學生指定學習材料，避免學生在學習過程中做無用功，第三，精準記錄，這個過程主要用于學生的限時訓練，規定時間內記錄學生做練習的準確率，為以后更加精準的布置學習任務打基礎，第四，精準評估，通過標準變速圖表來精準標注學生的學習數據，再通過數據對學生的學習表現進行評估。這些學習的步驟在精準教學中也被眾多教育者參考和借鑒。從預習數據開始進行精準挖掘，對學生的預習情況進行精準把握和定位，以此為根據制定精準的教學決策。

三、 精準教學在小學英語教學中的應用

（一） 精準備課

小學英語重點是要小學生對英語有初步的認識，能夠了解一些日常英語的讀法，能夠書寫簡單的英語單詞。在明確小學英語的主要教學目標的前提下進行精準備課。教師可以通過翼課網智能化平臺的大數據把握學生的學習情況，以數據為基礎制定精確地教學目標。教師通過對學生聽說讀寫的全過程進行了解，對學生學習的歷史數據進行深入挖掘，通過多角度對學生學習情況進行精準評估，發現發生學習中存在的問題以及潛在問題。在備課時將分析數據與教學內容進行整合，從不同角度為學生制定科學精準的學習計劃。備課時，應該在數據分析的基礎上對學生平時薄弱的內容進行加強。教師可以通過智慧蜂巢圖了解學生在智能題庫中的聯系情況，通過理性分析為學生做更精準的內容準備。

（二） 精準決策

精準決策主要是指教師通過對學生學習情況的了解對學生制定精準的改善學習方法、提高效率決策等。首先，以小學生聽力課程為例，小學聽力基本是比較簡短的英文對話內容，但是要考慮小學生在小學階段詞匯量掌握較少，英語聽力練習要盡量簡單清晰，假如學生對聽力內容無法理解，教師可以采取自己閱讀或者同學閱讀的措施，在這個過程中學生會認為自己身邊的人都可以說好英語，自己通過努力一定也可以，這樣的方式不僅能夠使學生對英語產生更濃厚的興趣，也在不知不覺中提高學生英語聽力能力。另外，就小學生英語考試來說，會存在部分學生對知識點掌握不牢固導致考試成績不佳，也會存在一些學生因為馬虎大意而十分，教師要對每個學生的考卷進行分析；通過仔細深入的分析幫助知識點薄弱的學生強化知識點，督促他們學習，加強聽、說、讀、寫的練習。經過針對性的學習方式、方法的改變，再對學生進行測評，檢驗學習計劃的成果，幫助每個學生完成規定的學習目標，如果取得預期的效果，則延續相應的學習方法，如果效果不理想則采取新的方法，最終找到適合每個學生的學習方法，幫助每個學生提高英語學習的效率。在教師幫助每個學生推薦適合的學習方法時便是他們進行精準決策的過程，通過精準決策幫助不同學生找到自己的問題，并幫助他們積極面對和解決問題。

（三） 精準評價和個性化作業

精準評價不僅是對學生的學習成果進行評估，更是要對學生的學習習慣、學習方法給予精準評價。而個性化作業顧名思義是對每個學生制定適合的課前、課后作業。首先，就精準評價而言，小學英語的主要教學內容包含：聽、說、讀、寫。通過對每個學生的日常表現和過往表現的精準記錄進行分析，系統的對學生做全方位精準的評價，首先，學習成績是學生學習成果的客觀和直觀的表現，教師可以以此作為參考并結合其他數據對學生進行綜合評價，切記把學生考試成績作為唯一評價標準。學習習慣和學習方法也是學生在小學階段需要掌握的學習技能，教師應該給予學生全方位的客觀評價，只有通過全面的、客觀的評價教師才能更好地制定精準教學內容和教學計劃。

個性化作業布置能夠體現精準教學的實際操作過程，也反映了精準教學的落實情況。首先，是課前預習作業，課前預習的主要目的是要學生對新知識有提前的了解，以方便他們在課堂上更好地消化新知識，然而每個學生對新鮮事物的興趣度和接受度各不相同，因此要制定個性化的作業，首先教師要以平時的精準記錄為依據，根據每個學生的特點制定預習任務，如果是對于新知識新任務完成度高的學生，可以布置比較輕松的任務，這樣他們可以由更多自己的時間，可以用來做其他感興趣的事情，而對一些對新知識接受能力相對比較弱的學生，可以在布置作業時，相對增加他們的作業量，例如原本要求課文讀一遍，可以要求他們讀兩遍，并且最好要求家長陪同，隨時幫助他們并進行指導，最終完成預習任務。課后作業也是相同的道理，總而言之，個性化作業是針對不同學生制定不同的作業任務，幫助他們更好地完成學習任務和目標。

四、 結語

綜上所述，精準教學逐漸成為新的流行教學方式，也是可以幫助學生提高成績的教學方法，在改善學生學習方法和學習習慣上也會有很多幫助。在小學英語教學中科學地進行精準教學，能夠幫助學生更好地解決自己在學習中遇到的問題，提升自己的英語學習能力。

參考文獻：

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[2]付達杰，唐琳.基于大數據的精準教學模式探究[J].現代教育技術，2017，27（07）：12-18.

作者簡介：

金艷，浙江省麗水市，浙江省麗水市蓮都區麗水外國語實驗學校。