探討如何在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：對于整個初中階段來說，歷史是貫穿整個初中的重要學(xué)科，開設(shè)初中歷史課程不僅僅可以讓學(xué)生了解我國上下五千年的歷史文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。這也就要求初中歷史老師改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生迸發(fā)出對于學(xué)習(xí)歷史課程的興趣。本文就當(dāng)前我國初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀做出分析并對如何激在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

初中歷史教學(xué)可以讓學(xué)生正視歷史并從中吸取歷史帶給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是，歷史相對于其他學(xué)科來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還需要激發(fā)其積極性和主動性，從這一方面來說，還有很大的上升空間。所以，初中歷史教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的極大興趣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到歷史的魅力及其深厚底蘊(yùn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵的教學(xué)目標(biāo)。

一、 當(dāng)前我國歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 外部因素歪曲歷史事實(shí)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活和工作與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，手機(jī)、電腦、平板等高科技產(chǎn)品被越來越多的人使用，并且媒體、電視產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展受到了學(xué)生的熱烈歡迎。盡管學(xué)生可以通過以上幾點(diǎn)拓展對我國歷史的認(rèn)識，但問題是學(xué)生對歷史的認(rèn)識仍舊不夠全面和完善。為了提高收視率，一些影視劇所涉及的歷史知識將會發(fā)生變化。在看完歷史題材的影視劇后，學(xué)生很難全面了解影視劇中相關(guān)的歷史知識。久而久之，在這些影視劇的影響下，學(xué)生會對歷史的真實(shí)內(nèi)涵和意義缺乏理解。因此，學(xué)生會對學(xué)習(xí)歷史缺乏專業(yè)的學(xué)術(shù)態(tài)度。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法不合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國初中的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史大多是為了通過考試，而主要方法就是死記硬背，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的部分原因是一些教師在課堂上過于沉悶，主要還是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的目的和方法相對不合理。而這種情況的出現(xiàn)，不僅使許多學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)失去興趣，也使他們不能真正了解歷史，也不能思考?xì)v史帶給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而陷入一種惡性循環(huán)。

二、 如何在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)調(diào)查我們得知，大部分的著名教師都可以在課堂內(nèi)外成為學(xué)生的朋友，而師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣。和孔子一樣，他除了是學(xué)生的老師之外，也幾乎都是他學(xué)生的朋友。再比如說，陳淳和他的老師朱熹，雖然朱熹是陳淳的老師，但他們私下里也是很好的朋友，受益于朱熹的教學(xué)方式，陳淳才可以寫出《北溪字義》這樣的著作。

（一） 建立良好的師生關(guān)系

在初中歷史教學(xué)中，只有教師和學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來才是真正意義上的“教學(xué)”。為了讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，作為一名歷史老師，我們首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系，只有二者之間能相互尊重和相互信任，學(xué)生們才有可能對學(xué)習(xí)初中歷史感興趣。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)大力提倡尊重學(xué)生意見，營造民主的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該促進(jìn)和監(jiān)督學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且對與老師來說，與學(xué)生交朋友對其心態(tài)也有一定的積極影響。

（二） 提升教師的綜合素質(zhì)

作為初中歷史教師，不僅需要有淵博的知識，還要有積極、貼近、誠懇的素質(zhì)。初中歷史教師需要不斷完善自己的人格魅力，使學(xué)生喜歡老師進(jìn)而喜歡歷史。每一個學(xué)校都有很多教師，包括教學(xué)效果好的或教學(xué)效果不理想的。教學(xué)效果良好的教師，大部分學(xué)生都喜歡這名老師，只有學(xué)生喜歡老師，他們才會認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。而教學(xué)效果不理想的教學(xué)很大一部分原因是師生關(guān)系不到位，只有得到學(xué)生的肯定，學(xué)生才會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂上積極思考。

（三） 使教學(xué)內(nèi)容故事化

根據(jù)我國的教育體制來看，初中生正處于青少年這個特殊階段，而這個階段的學(xué)生對故事的感興趣程度更高。因此，教師可以立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)。在課程準(zhǔn)備的過程中，將歷史典故、名人雜事等與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在教學(xué)時(shí)可以利用形象生動的故事情節(jié)深化教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中歷史上的“古代人類文明史”中，教師可以講述一些古代神話故事或史前時(shí)期的故事，來突出本章的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

（四） 有效利用教學(xué)資源

近些年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，中國大部分學(xué)校都開辟了數(shù)字化校園時(shí)代，并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助歷史教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些視頻、圖片、音樂等素材，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，當(dāng)老師講授“人民解放戰(zhàn)爭的勝利”這一章節(jié)時(shí)，教師就可以收集一些有關(guān)于人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期的資料，如：新中國的照片、歌曲《閃閃的紅星》等，將聲音和圖像相結(jié)合以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、 結(jié)語

初中歷史教學(xué)是讓學(xué)生了解歷史、正視歷史、傳承歷史的重要時(shí)期。教師應(yīng)該和學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，努力提升自我，并借用其他教學(xué)輔具，例如：多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等方式。讓課堂生動起來，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促使他們自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到讓學(xué)生正視歷史和傳承歷史文化的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

方力，四川省眉山市，四川省眉山市東坡區(qū)松江鎮(zhèn)初級中學(xué)。