班級聯賽：校園足球的教育陣地

陳智勇

摘 要：班級是學校教育的重要組織形式和教育陣地，班級聯賽是校園足球的重要內容和教育陣地。2017年5月，教育部印發《全國青少年校園足球特色學校復核指標體系》，“未開展班級聯賽”列入了一票否決的內容，班級聯賽正式明確了校園足球競賽體系的基石地位。

關鍵詞：校園足球；陽光體育；班級聯賽

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）07-0078-01

近日，由教育部組織開展的2018教育奮進之筆“1+1”系列新聞發布會第六站召開，介紹全國青少年校園足球最新進展情況和全國學校體育教學改革整體思路。全國校足辦主任、教育部體衛藝司司長王登峰接受采訪時明確指出：推進校園足球取得成績的最重要基礎是要真正做好普及工作，校園足球發展最基礎、最重要、最核心的舉措就是在全國遴選認定兩萬多所校園足球特色學校，校園足球特色學校所關注的是這個學校里的每一個孩子都要學會踢足球，都要參與足球訓練，更重要的是都要參加校園足球的競賽活動，通過日臻完善的校園足球激勵機制，讓更多的孩子可以踢好足球。

習近平總書記對中國足球改革給出了三個目標：第一個目標是提高整個國民的健康素質。第二個目標是通過廣泛開展群眾性的體育競賽活動，弘揚愛國主義和集體主義精神，磨煉國人頑強拼搏的意志品質。第三個目標是提高中國足球項目的競技水平。校園足球工作則通過“教會、訓練、競賽”三個核心工作內容，通過廣泛地開展校園足球競賽活動，實現習近平總書記提出的這三個目標。“以開展校園足球為手段實現教育功能”的落實，則是校園足球工作納入整個教育改革發展體系，引領整個學校的體育教學改革關鍵。

一、陽光體育班級聯賽介紹

經教育部體衛藝司批準，全國億萬學生陽光體育運動領導小組辦公室于2015年10月啟動了全國校園陽光體育足球班級聯賽，開發了班級聯賽云平臺（www.sunnysports.org.cn），編寫了班級聯賽執行指南。在實踐過程中，班級聯賽實現了參與面廣、執行成本低、對學校基礎條件和資源要求不高、效果明顯等巨大優勢，使得班級聯賽被接受程度和發展速度遠超出預期，已成為校園足球工作的重要內容。

班級聯賽的開展，基礎在體育教師，關鍵在校長，其成果是衡量一個足球特色學校校長工作的重要指標。2017年5月，教育部印發《全國青少年校園足球特色學校復核指標體系》，“未開展班級聯賽”正式列入了一票否決的內容。

二、競賽是實現校園足球教育功能的靈魂和核心

現代體育是一種有組織性的游戲，它必須有規則、有機制、有參與。而且它必須是開放的，有對手。參與者有可能會受傷，需要通過規則和技術獲得保護。而參與者是要通過完善自己的技能，戰勝對手和傷病的過程來實現超越，要么超越對手，要么超越自己。在實現超越的過程中理解對對手和規則的尊重，通過競賽，讓“教會”和“訓練”得以升華，達到“教、訓、賽”的有機融合，競賽是體育的靈魂，是吸引學生技能學習和養成鍛煉習慣的源動力。因此，校園足球必須形成完整的校內賽事體系，讓學生能全方位地參與體育競賽。

全面深化改革、擴大開放是決定中國命運的關鍵一招，也是實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵一招。當在校學生走入社會時，能否成為繼續推動全球化進程、更深地理解和融入全球政治經濟生活、實現中國奮斗目標的中堅力量，是當前教育的重大命題之一。體育，是跨國界的語言；足球，是全球參與度最高的項目，足球可以成為學生拓展全球視野和交往，豐富人生意義的重要手段。黨的十八大以來，我們可以看到“談足球、踢足球、看球賽”已多次出現在黨和國家領導人出訪的正式外交場合，這對于教育事業是一個重要的啟示。

讓足球成為交流的工具，需要對足球文化的深刻理解，需要有足球競賽的完整體驗。如何為每一個學生提供觸手可及的競賽機會，讓他們親身參與其中，讓他們在校園足球中收獲成長，班級聯賽是最主要的工作陣地。

三、班集體是現代教育的重要組織形式

教育社會學認為，班級是一個微型社會。即是說，班級存在一定的組織結構，履行學校的社會職能，班級集體的共同愿景、發展目標、組織結構、角色分配、人際互動等等，都是社會關系的縮影和投射，深刻地影響著學生社會化的發展，所以班級是現代教育最核心也是最重要的組織形式。

要承載教育價值的班級聯賽，不僅僅是以班級組隊參加的一場場競技比賽，而且是要通過班級賽事活動整合體育課、大課間活動資源，通過小裁判員、小解說員、小領隊、小記者、小啦啦隊等多種角色的培養，讓全體學生都有機會參與，要調動班主任、其他任課教師擔任領隊、教練、志愿者，甚至邀請家長和社會力量，共同加入進來，最終達到學校體育與社會教育功能的有機融合。所以，班級聯賽是“班集體”這一教育組織結構借助校園足球工作完成教育手段的重要陣地。

四、后記

校園足球是素質教育和學校體育改革的突破口，而中國體育產業高速發展必將成為校園足球的重要支撐力量，如何把“班級聯賽”打造成為學校的體育品牌活動，成為校內外聯結的樞紐和渠道，承接中國體育產業發展的巨大紅利，充分吸收社會資源和力量來推動校園足球的發展，從而構建學校的校園足球工作長效機制，值得學校體育工作者認真思考和探索實踐。