新課標下高中數學作業優化研究

梁海

【摘要】教學改革加快新課標改革的步伐，高中階段數學能夠培養學生的思維、計算和創新能力，進行數學教學改革勢在必行.數學作業的布置能夠加強知識消化，增強創新意識，是數學教學的重要組成部分.本文基于高中數學作業，探究其現狀問題，并針對數學作業優化策略進行分析，從而提升教學效率.

【關鍵詞】高中；數學作業；優化策略

數學作業是高中數學教學的重要構成部分，適宜的作業能夠加強學生學習的效率，但是不當的作業布置則會阻礙教學的進展.在高中數學教學中，合理的作業布置已經受到廣大教師和學者的重視.

一、高中數學作業的重要性

（一）鞏固知識的路徑

學生對于數學課程的學習主要包括數學理論知識的接收和數學知識的消化鞏固，課堂上的教師授課是學生接收數學知識的過程，完成作業是學生消化鞏固數學知識的過程.并且通過數學作業，可以增強對于課堂知識的理解程度，掌握數學解題的步驟和方法，并且學會用數學知識解決實際問題.

（二）學習反饋的途徑

教師通過學生作業了解到學生知識內容的掌握情況.在數學教學中，教師通過學生的課前作業了解到學生針對本知識內容的預習情況，從而有針對性地進行教學；通過課堂作業了解到學生在課堂上學習的情況，并對不理解的問題及時進行講授；通過課后作業了解到學生整個知識運用解決的能力，并針對反映的問題進行有針對性的輔導.并且學生通過數學作業中教師進行的批改意見，可以了解到自己具體掌握情況，并進行相應的改進和提升.

（三）提升學生學習的興趣

通過數學學習培養學生的數學素養，增強創新能力，能夠學會用數學的眼光去解決現實生活中的問題.數學作業的完成，能夠增強學生對于數學的熱情.當解決了一道數學難題時，那種興奮、激動的心情不言而喻，將會極大提升學生對于數學學習的熱情和興趣.

二、高中數學作業現狀分析

高中數學作業的布置應該符合學生實際學習發展的需要有針對性地進行，但是由于受到傳統教學理念的影響，當前高中數學作業現狀不容樂觀.

（一）重量不重質

高中數學作為高考的主要科目之一，由于升學的壓力，數學作業的布置容易陷入重數量而輕質量的誤區.題海戰術一直都是數學教學的戰略，在作業的設計上無數的數學題充斥著學生的頭腦.這種過量的數學作業，將會挫傷學生學習的積極性，并且會對數學學習產生厭惡的情緒，十分不利于數學教學.

（二）盲目無針對

在高中階段，每名學生對于數學的學習情況都是不同的，有的基礎條件好學習容易，有的基礎條件差學習十分困難.在當前數學作業的布置中，并沒有根據學生的實際情況進行，不論是基礎條件好的學生還是基礎條件差的學生，都是布置相同的作業.那么在完成的過程中，基礎好的同學較快完成，缺乏有效的提升；基礎較差的同學完成作業相對困難，由此可能會出現抄襲的現象，并不能達到預計的學習效果，甚至還會降低學習的積極性.

（三）呆板無創新

在高中階段，數學作業主要來自教材的課后習題和專門的教輔材料，其題型十分單一、陳舊.學生完成數學作業，不能很好地發揮其創新能力和加強用數學思維解決現實生活中的問題.因此，在一定程度上抑制了學生創新思維能力的提升，得不到應有的發展.

三、高中數學作業優化策略

數學教學不僅僅在于提升學生的數學計算能力，還有利于增強學生創新思維，學會用數學眼光解決現實生活中的問題.在升學壓力下，進行有效的數學作業優化改革尤為必要.

（一）作業重層次，增強針對性

數學作業是高中數學的重要組成部分，不同的學生有不同的數學基礎，在作業布置上要重視學生的層次，有針對性給學生布置作業.將作業分為基礎知識訓練、強化鞏固訓練和開放選做三個層次，基礎相對薄弱的學生選擇基礎訓練作業，把當前所學的內容進行梳理，增強理解程度；針對基礎相對較好的學生選擇強化鞏固訓練，由于對所學的知識具有一定了解，然后通過強化鞏固增強其消化吸收的能力；針對學習基礎很好的學生選擇開放選做題，重在培養其創新思維，增強其用數學思維解決問題的能力.

（二）作業重質量，增強精簡性

在高中升學科目中數學僅僅是其中一門，在作業的布置上要安排適量，不能過多也不能過少.數學作業過多可能會導致學生力不從心，甚至會出現抄襲的現象.作業過少將不能充分了解學習效果，不能進行有效消化吸收.在數學作業的設計上，教師要安排具有教學功能的作業，并且要根據教學大綱和教學任務的要求對數學題目進行設計，對數學問題進行適當的擴展，從而加強數學作業設計的精簡性，滿足教學的需求.

（三）作業重開放，增強創新性

高中數學對于增強學生的創新思維十分重要，在作業布置中不能僅僅依靠教材課后習題和教輔材料，要加強開放型題目的設計，增強學生的創新性.在作業設計中，要重視引導學生從多角度進行數學題目的解答，善于進行分析，并且要學會思考、能夠思考，從多角度解決問題.

（四）作業重實踐，增強實踐性

數學學習要求和現實生活相結合，不能養成讀死書、死讀書的現象.在高中數學作業的設計中，要結合現實生活的實際情況給學生進行布置作業，讓學生能夠學會用數學的眼光解決問題，增強其數學應用能力.

綜上所述，數學作業是高中數學教學的重要構成部分，優化數學作業的設計是新課標下教學教師和學者重點關注的問題.在實際教學過程中，教師應該根據學生的實際學習情況進行分層次、有針對性地布置作業，并且要注意數學作業的任務量和創新實踐性，從而提高學生的學習積極性和增強其創新思維能力，加強其用數學思維解決實際問題的能力.優化數學作業的設計是教學發展的需求，更是每個教師的責任.

【參考文獻】

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