怎樣在初中數學教學中培養學生的數學思維能力

傅保衛

【摘要】在近幾年，隨著教育制度改革的不斷深入，尤其對當前初中數學教學提出新的要求，即在實際教學中注重培養學生的數學思維能力.之所以重視數學思維培養，主要因為它是促進學生全面發展的重要部分，同時也是學生數學素質的集中體現.對此，作為初中數學教師，需要能夠在教學中合理的使用教學方式來培養學生的數學思維，以便能夠更好地促進學生全面發展.基于此，本文就現階段初中數學教師如何培養學生的數學思維能力進行探討和分析.

【關鍵詞】初中數學；思維能力；培養

在當前的素質教育的普及下，數學學科在素質教育中的地位和作用越來越重要，因而作為初中數學教師，要想能夠更好地實現素質教育的目標，首先就要重視對學生數學思維能力的培養.

一、培養學生數學思維能力的作用

眾所周知，數學思維能力是學生在數學素質上的主要體現，因而教師注重培養學生數學思維能力主要有以下幾個方面的作用.

（一）有利于提高學生分析和解決數學問題的能力

在傳統初中數學教學中，大多數教師提倡題海戰術[1].在這種教學形式中，不僅會使得學生產生厭學的心理，還給教師增加了一定的工作量.針對這種情況，教師就需要注重對學生數學思維能力的培養，這樣學生能夠有效地掌握分析和解決問題的能力.

（二）有利于培養學生的創新精神

在社會經濟快速發展中，社會對創新型人才的需求越來越大，因而為了能夠順應其發展需求，教師就需要在數學教學中注重培養學生的創新精神.對于如何培養其創新精神，數學教師首先就要對學生進行思維能力的訓練.只有這樣才能夠使學生進一步開闊數學思維，進而逐漸形成發散性思維和創新精神.

二、如何培養學生數學思維能力

作為初中數學教師，為了能夠進一步提高學生在數學學習上的思維能力，教師可以根據學生學習的實際情況采取有針對性的教學方式，以便能夠在一定程度上帶動學生學習的興趣[2].另外，教師在培養學生數學思維能力時，要能夠尋找到學生在數學思維上的突破口，這樣能夠使其有目的性的培養.

（一）創設情境，進而培養學生獨立思考的能力

作為初中數學教師，要想能夠更好地培養學生的思維能力，首先就要改變教學方式.在課堂教學中，教師可以采用創設情境的教學法來進行教學，這種創新型的教學方式的運用能夠在一定程度上激發學生學習的興趣.因而在具體教學過程中要能夠積極引導學生從已有的數學知識出發，根據學生學習的實際情況來設置符合學生心理的前置性小研究，讓學生在已有的數學知識基礎上導出新的數學知識，同時與學過的舊知識進行比較，進而能夠區別二者的異同.如教師在教學“三角形”這節內容時，可設置課前小研究.比如，數學課本中關于三角形有關的線段，教師可以設置問題讓學生尋找三角形中的角平分線和中線，通過這種方式進一步培養學生的數學思維能力.

（二）在數學推導過程中發展學生的全面思維

作為數學教師，要想能夠進一步培養學生的全面思維，在實際數學教學中，就要能夠引導學生進行自主探究性的學習，這樣能夠有效地實現思維演繹和數學推導的目的，長期下去，能夠在一定程度上提高學生的思維能力.在數學推導教學過程中，教師要能夠根據實際教學情況來合理地發揮學生自身的作用.比如，教師在講解關于“零指數冪”這節內容時，首先就需要讓學生熟練地掌握關于指數冪運算規律和相關的性質等基礎內容，進而逐漸引導學生推導和演繹數冪的結論.通過這種方式，不僅能夠在一定程度上提高學生學習數學的綜合能力，還極大地調動學生學習數學的積極性和主動性，進而提高學生數學思維能力.

（三）鼓勵學生多做題、巧做題，加強數學邏輯思維能力

加強學生推理證明的相關訓練也是提高學生思維能力的重要方法.因而作為初中數學教師，要能夠不斷的鼓勵學生多做題、巧做題，尤其是思考題、證明題以及討論題等.數學習題是數學教師教學內容的重要組成部分，讓學生進行相應的練習，不僅能夠進一步培養學生的邏輯思維能力，還能夠有效地提高學生分析問題和解決問題的能力.因而教師在教學中要能夠有計劃、有目的的配置相關的訓練習題.通過這種方式來更好地加強學生在數學邏輯思維上的訓練.

（四）注重培養學生的動手能力，強化學生思維能力

初中學生處于以形象思維為主的階段，因而教師在教學中講解問題，應注重培養學生動手操作能力，這樣能夠更好地激活學生的思維.在具體的動手過程中，通過手腦并用的方式，學生就可以在實際的操作和實踐中加深對數學問題的印象和記憶.因此，數學教師在課堂教學中應給予學生足夠的動手實踐的機會.另外，在教學過程中，教師應該積極采用多種教學方法，轉變傳統的、單一的教學方式，使課堂教學變得生動有趣，進而吸引學生的注意力，有效的激發學生的學習興趣，從而提高其數學思維能力.

三、結 語

綜上所述，作為初中數學教師，要想能夠更好順應當前教育改革的發展，培養學生在數學思維上的能力，首先就需要在教學中選擇合適的教學方式.對于如何進一步的培養學生數學思維能力，教師可以創設情境，培養學生獨立思考的能力、在數學推導過程中發展學生的全面思維、注重培養學生的動手能力，進而強化學生思維能力.通過這幾種方式的應用，能夠有效地提高學生的數學思維能力，進而促進其全面發展.

【參考文獻】

[1]盛保和.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].教育教學論壇，2013（6）：96-97.

[2]尹瑩.在初中數學教學中如何培養學生的思維能力[J].中國校外教育，2013（29）：126.