激發學生學習興趣，培養創新能力

解宇

摘要：語文，曾經在夾縫中生存的學科，如今終于揚眉吐氣了。隨著習近平主席對中國傳統文化的重視，全國上下掀起了一陣對于文化學習的熱潮，央視的《成語大賽》《書法大賽》以及董卿主持的《朗讀者》在不同程度上深入人心，由此可見全民對中國文化的重視。但是，在功利化極強的學科教學中，盡管有文件聲稱高考語文將有望提高到180，學生以及家長們仍然意識不到這一大科對高考的意義。中國教育改革極為重要的一項任務就是，在全面推進素質教育改革的過程中，實行創新教育，轉變學生對語文的歧視觀念，激發學生的學習興趣，培養創新能力，而課堂教學是實施創新教育的主渠道，因此，教師必須要明確自己在課堂教學中所扮演的角色，激發學生熱情，讓他們發自內心地主動學習，愿意把自己溶入課堂討論中，在思考，學習，討論中提高自身素質，培養創新能力。

關鍵詞：語文；新鮮；寫作；課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0227-01

那么，作為人民教師應該怎樣來激發學生學習興趣呢？針對這種情況，我建議從以下幾個方面去激動學生的學習欲望，讓他們感覺到語文的“可愛”之處。

1.用新鮮的知識吸引學生

眾所周知，教材是向學生輸入理論知識的主渠道，而傳統的語文教材一直是課堂教學中教師和學生的“本本”，它雖然益處多多，但是，它缺少時代氣息濃的文章， 這對培養學生做一個具有現代思維，現代理念，現代情感的人，還嫌不足。教材它作為傳播知識的工具一定要緊跟時代，適應形勢發展，這樣才具有其新穎性。它不僅要傳播與考試有關的知識，還應該給予學生廣博的學習空間，語文是一門無所不包的學科。基于這種情況，我建議學校選擇一些文質兼美，可讀性強的“時文”，其范圍如就業方面，環保方面，科技方面，時尚方面，代溝方面，影視方面，歌舞方面，校園生活方面，社會現狀方面，應該教育與素質教育等方面，把涉及到這些方面的精美“時文”作為課堂教學中的“新鮮血液”添加進去，輸送給學生，讓他們領略到令他們怦然心動的新鮮內容，感悟到許多在他們這個年齡段所樂意接受的道理，所樂意學習的鮮活的語言，這樣既豐富了學生的知識面積，又激發了他們的學習熱情，真是一舉兩得，益處多多。

2.讓學生樂意寫作

語文學習的聽.說.讀.寫四個方面中，寫是最讓學生頭疼的事。但是，在語文試卷上，作文的分值又相當高，它既是在考學生的寫的能力，也是語文教學中的一個導向。那么，怎樣才能克服學生怕寫作文的心理，消除怕寫作文的情緒呢？首先，每次作文都要選擇一些能夠觸發學生興趣的話題，讓學生有話可說，愿意寫作。此外，教師還可以提供一些能夠觸發學生寫作靈感的文章或材料，讓師生共同閱讀和欣賞，最后在動筆寫作。一個學生這樣評價這種方法：“作文課再也不必害怕了，以前那種抓耳撓腮，冥思苦想，咬筆頭，東拼西湊的時代一去不復返了。如今的我們雖然說不上是下筆有如有神，但寫的順心多了。”其次，在每次的作文要求中，教師還可以增添一條規定：“字數不限”。我們不要用固定的字數去限制學生的思維，不要讓學會因為固定的字數而拼拼湊湊，該寫的和不該寫的句子都用上來，為了完成規定的字數而頭昏腦脹，胡編亂造。事實證明，使用了這種方法，學生每一個人的每一篇作文都沒有因為“字數不限”而偷工減料，而是有話則長，無話則短，長的內容，短的也恰倒好處。

3.課堂討論豐富多彩

課堂教學的對象是充滿活力，充滿朝氣的學生群體。課堂上老師如果一味地在講臺上滔滔不絕地講，在黑板上嘰嘰喳喳地寫，而學生只有聽的份，精神很容易進入疲倦狀態。考慮到學生的身心特點，讓雙方都活動起來，而且動得豐富多彩，動得有聲有色讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這就更容易吸收知識，增長才干。我建議在語文課堂上不妨把娛樂活動的抽簽方式引進課堂，使單調刻板的課堂變得生動活潑起來。例如在讀過或學過一篇文選之后，每個人都會有這樣或那樣的感受和看法，有的甚至會產生分歧，出現“仁者見仁，智者見智”的情況，如果是泛泛討論，有些學生由于長期沒有發言的習慣，往往聽聽而已，難以主動參與，這樣就常常局限于有發言習慣的幾個學生。這樣，不準備發言的學生很可能就不積極去思考，只能被動地去接受別人的觀點，而不去聲辯。時間一長，這類學生動腦動口的能力就會減退，因為他們的思維始終處于消極狀態，思考能力也能下降，口頭表達能力更會弱化。如果對課堂討論問題逐一發言，那幾乎是不允許的學生數量多，課堂教學的時候也有限，而用抽簽的方式就可以解決這樣兩個難題，每次只要抽到兩三個學生，就能讓全體同學都處于積極的思維狀態之中。因為抽簽是不定數的，每個人都有可能被抽到，所以每個人都會為此精心準備，不會像自己討論問題時那么消極被動，只有在心理上認真準備，才能在被抽到時有話可說，讓評委多多美言，讓同學刮目相看，讓老師青睞。因為抽簽這樣方式頗具有游戲色彩，所以很受學生的歡迎，用一種看上去類似于玩的方式調動學生學習興趣，活躍課堂的確是一個好辦法。實踐證明，抽簽方式簡單有趣，不僅活躍課堂氣氛，而且教學效果也明顯提高。

由此可見，未來的教育改革要求教師要充分發揮自身作用來激發學生的學習靈感，只有讓學生溶入學習的氣氛中，才能使他們在學習的過程中積極思考以提高自身素質，增強創新能力。語文教師是全面推進素質教育改革的過程中的執行者，語文教師身上的責任很重，這條語文教學課堂的改革之路很漫長，讓我們所有的語文教師共同行動起來，還給孩子們一片趣味的天空。

參考文獻：

[1] 陳秀萍. 初中語文教學中學生創新能力的培養[J]. 考試周刊， 2018.

[2] 郝聰欣. 培養語文學習興趣，提高學生創新能力[J]. 讀寫算：教師版， 2017.