班主任班級(jí)德育教育工作探索

龔條枝

摘要：良好的師德，將促成教師為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，同時(shí)也把學(xué)生送上了幸福的人生道路。作為一名教師，必須認(rèn)認(rèn)真真走全面提高學(xué)生素質(zhì)的道路。班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的推動(dòng)者。作為一個(gè)班主任，為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：德育教育滲透；班主任；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0194-01

黨和人民培養(yǎng)我成為一名人民教師，又教我懂得當(dāng)一名教師要具備良好的師德。良好的師德，將促成教師為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，同時(shí)也把學(xué)生送上了幸福的人生道路。作為一名教師，必須認(rèn)認(rèn)真真走全面提高學(xué)生素質(zhì)的道路。筆者是從如下方面作的。

1.班級(jí)管理工作中滲透“愛”

班主任工作的前提是對(duì)學(xué)生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀劃未來。

2.身教重于言教

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”例如，有一次，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。

3.制定一套人性化班級(jí)管理制度

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

4.利用班會(huì)課開展豐富多彩的活動(dòng)

充分利用班會(huì)課，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的綜合能力。班會(huì)課應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動(dòng)的主題班會(huì)，使學(xué)生成為班會(huì)課的主角。根據(jù)筆者的工作體會(huì)，總結(jié)出以下幾種形式。

第一種，演講式主題班會(huì)。比如新生入校第一次班會(huì)可舉行“我的自述”演講會(huì)，請(qǐng)每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的過去、愛好、特長(zhǎng)和家庭情況等等。這樣做既有利于班主任了解學(xué)生的情況又增進(jìn)同學(xué)們之間的了解。國(guó)慶節(jié)即將來臨時(shí)，可舉行“迎國(guó)慶、愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛班級(jí)”演講比賽。演講式主題班會(huì)還可以編排成系列主題班會(huì)，比如新生入校第一學(xué)期，需要加強(qiáng)常規(guī)教育，可根據(jù)學(xué)生行為規(guī)范條例舉行系列主題班會(huì)，每周一次，每次各有一個(gè)具體內(nèi)容。例如：“美化環(huán)境、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣”“加強(qiáng)意志鍛煉，培養(yǎng)進(jìn)取精神”“把握今天”等等。舉行演講式的主題班會(huì)可以讓每個(gè)同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)，這需要學(xué)生們課下早做準(zhǔn)備，演講內(nèi)容才能詳實(shí)，讓同學(xué)們?cè)诮邮茏晕医逃耐瑫r(shí)鍛煉了寫作能力。

第二種，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力的知識(shí)性主題班會(huì)。這種形式主題班會(huì)要求班主任要認(rèn)真“備課”，組織班干部，發(fā)動(dòng)群眾，集思廣益，收集材料。內(nèi)容可根據(jù)當(dāng)前形式或現(xiàn)有材料來準(zhǔn)備，也可以根據(jù)所學(xué)課程或?qū)I(yè)，在任課老師指導(dǎo)下選擇有關(guān)內(nèi)容。這種班會(huì)既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。

第三種，結(jié)合節(jié)日舉行生動(dòng)活潑的文藝性主題班會(huì)。比如，新年來臨之即舉行“迎新年”文藝主題班會(huì)，紀(jì)念五四青年節(jié)舉行歌詠比賽等等，給同學(xué)們一個(gè)施展他們藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德

班主任肩負(fù)著教書育人，管理育人的雙重任務(wù)。在班級(jí)教育管理過程中，突出職業(yè)道德教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在起學(xué)會(huì)用社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范去觀察周圍的人和事，去判斷善與惡，好與壞，美與丑，以便在今后的職業(yè)生活中有能力去解決遇見的各種問題。為達(dá)到這一目的，班主任應(yīng)讓學(xué)生掌握理論，提高辨別是非的能力，讓學(xué)生面向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，身體力行，經(jīng)常教育學(xué)生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的道德觀。

在“崗位靠競(jìng)爭(zhēng)、報(bào)酬靠貢獻(xiàn)”的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制中，誰有實(shí)力，誰能適應(yīng)環(huán)境，誰就有機(jī)會(huì)脫穎而出。因此班主任應(yīng)注重抓好艱苦奮斗的教育，培養(yǎng)學(xué)生特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的意志。職業(yè)道德教育是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，把每個(gè)高校生都培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，單靠某一方面的努力是不夠的，班主任必須主動(dòng)、積極地和學(xué)校教育配合，與任課教師相聯(lián)系，寓職業(yè)道德教育于全部教育管理之中，真正做到教書育人，管理育人。

當(dāng)然，思想道德教育不是萬能的，必須輔以規(guī)章制度的約束，規(guī)章制度要有可操作性，要有量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此抵制消極、腐朽思想的滲透和影響。