小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用的探究

黃莉

摘要：加強小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用的探究既有利于實現資源的有效整合和利用，又有利于改變傳統的小學《品德與社會》教學模式，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。因此，本文對小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用的意義以及具體措施進行了詳細地分析，希望能夠更好的利用各種課程資源，提高小學《品德與社會》課堂教學的有效性。

關鍵詞：品德與社會；課程資源開發；綜合利用

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0034-01

課程資源的開發和利用是我國教育事業快速發展的重要體現，加強小學《品德與社會》課程資源開發利用研究可以拓寬教師的教學方法，從而實現高效的《品德與社會》教學。因此，我們應當高度重視小學《品德與社會》課程資源的開發和利用，然后在實踐中總結開發利用課程資源的有效措施，最終轉變單一的《品德與社會》教學模式。

1.小學《品德與社會》課程資源開發利用的重要意義

如今，我們已經處于經濟和教育事業迅速發展的21世紀，在這樣的背景下，小學《品德與社會》課程資源的開發利用具有非常重要的意義，筆者對其進行了詳細地總結：第一，加強小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用有利于豐富小學《品德與社會》課堂教學的內容，從而使課程變得具有多樣性和趣味性。《品德與社會》教學不應當僅局限于書本當中，小學品德與社會教師應當以教材為基礎，然后從多個領域收集相關資料，最終實現資源的有效開發和利用。第二，小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用有利于豐富小學生的知識，拓寬學生的眼界，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等。第三，小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用具有十分重要的意義，當教師在拓展課程資源的時候，學生就會不知不覺地主動進行自主學習或者獨立思考，由此可見，小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用有利于培養小學生的自主學習能力和獨立解決問題的能力。總之，隨著教育事業的不斷發展，小學《品德與社會》教師應當正確認識課程資源開發利用的重要意義，然后在此基礎上認真開發和利用課程資源，激發小學生《品德與社會》的學習興趣，促進學生全面發展。

2.小學《品德與社會》課程資源開發與綜合利用的具體措施

隨著信息化時代的到來，小學《品德與社會》課程教學已經不再局限于傳統的教材理論。作為一名小學品德與社會的教師，我們應當與時俱進，認真研究《品德與社會》教材，然后通過各種方式對《品德與社會》實施課程資源的開發和綜合利用。筆者根據自己多年從事小學《品德與社會》教師的經歷總結出了課程資源開發與綜合利用的有效措施，具體內容如下。

2.1 明確課程資源開發和利用的方向。明確的方向有利于提高《品德與社會》課程資源開發的效率，因此，小學品德與社會教師在開發和利用課程資源之前就應當制定明確方向。例如，以《品德與社會》教材的編寫為例子，當相關工作人員在編寫這本教材的時候，他們應當認真研究原來的《品德與社會》教材，然后在原有教材基礎上進行適當創新和調整。對于原有教材中沒有明確重點知識或者難點知識的地方，工作人員在編寫新教材的時候應當對其進行彌補或者拓展，從而有效實現課程資源的開發和利用。

2.2 從日常生活著手，開發利用《品德與社會》課程資源。事實上，我們的日常生活中無處不充滿了《品德與社會》方面的知識，作為一名小學品德與社會教師，我們應當充分發揮自身的引導作用，從日常生活著手展開《品德與社會》課程資源的開發和利用。

根據調查顯示，當前有一部分小學品德與社會教師忽視了課程資源的有效開發和利用，他們總是拿著教材為學生講解知識，這種過于依賴教材的教學方式不利于小學生思維的拓展以及思想品德的提升。針對該現象，小學品德與社會教師應當從日常生活著手，有效實現課程資源的開發和利用。例如，當小學品德與社會教師在講解《人們在土地上耕耘》這部分知識的時候，教師就可以鼓勵學生回憶自己每天吃的食物并通過“這些食物是從哪里來的？”引導學生投入到課堂教學當中，當學生思考一會之后，教師可以為學生展示精彩的課件，課件中包含了食物的類別、來源等，當學生看到食物來源以后，他們就會深深的感受到食物的來之不易，從而養成節約糧食的良好習慣。

2.3 充分利用互聯網技術展開課程資源的開發和利用。互聯網技術是時代發展的重要產物，如今，它已經被廣泛地應用到了各個行業當中并且取得了良好的效果。作為一名小學品德與社會教師，我們也應當與時俱進，認真學習互聯網技術，提高自身的綜合水平，然后靈活應用互聯網技術展開課程資源的開發和利用。例如，學生在學習《農業孕育著文明》這部分知識的時候，小學品德與社會教師應當提前利用互聯網收集古希臘、古埃及、人類早期生產活動方面的圖片、資料或者視頻，然后全方位地展示給學生看。通過這種方式，小學品德與社會教師既活躍了課堂氛圍，又有效實現了課程資源的開發和利用。

結束語

綜上所述，小學《品德與社會》課程資源的開發和利用具有十分重要的意義，它有利于改變傳統的課堂教學模式和教學內容，豐富小學《品德與社會》教學資源。因此，我們應當以教材為基礎，明確課程開發利用的方向，從日常生活著手，充分利用互聯網技術實現資源的開發和綜合利用，最終培養出全面發展的學生。

參考文獻：

[1] 鄭芝玲.淺談小學品德與社會課程資源的開發利用[J].學周刊，2014（35）：166-167.

[2] 盧有林.如何開發和利用小學品德與社會課程資源[J].江西教育，2012（9）：44-44.