中職學校舞蹈教育創新中存在的問題及對策分析

楊雪瑩

摘 要：本文淺析了長沙市信息職業技術學校學前教育專業中舞蹈教學方面存在的問題并提出了幾點對策，旨在通過創新教學方式，提升舞蹈教學質量，使學生具備專業的舞蹈技能，從而成長成為一名優秀的幼師。

關鍵詞：中職學校 舞蹈教學 教學創新 對策

一、中職學校舞蹈教育創新中存在的問題

1.忽略講練結合

學前教育專業要求學生能歌善舞，多才多藝。其中舞蹈科目是一項基本技能更是一項重要技能。而在舞蹈科目的實際教學過程中，部分教師忽略了講練結合以及學生的實際訓練，實行滿堂灌、填鴨式教學方法。這種教學方式雖然能夠讓學生掌握到扎實的理論基礎，但是不利于幼師的專業化培養，學生很難快速掌握舞蹈的基本技能，在進入幼兒園工作后也很難對幼兒進行有效的舞蹈教學。

2.學生水平參差不齊

中職學校和其他類型的學校一樣，開設的學前教育專業要求每一位學生會舞蹈，這樣才能成為一名合格的幼師。但是不可否認的是，由于學生來自不同的家庭，成長經歷各不相同，導致她們的舞蹈水平也不一樣。有的學生在這之前是接受過舞蹈訓練的，有一定的舞蹈基礎，而有的學生可能從未接觸過舞蹈，甚至完全沒有基礎。這就使得教師在課堂上既要照顧沒基礎的學生，又要提升有基礎的學生的舞蹈水平，因此這種兩者都得兼顧的做法，很容易延緩教師上課進度的，從而達不到教學預期的效果。[1]

3.學習積極性難以保持

學前教育專業中的學生大多會以幼師的標準來要求自己，因此在剛開始的學習過程中，學生會表現的很積極，但是舞蹈專業在訓練的過程中不可避免的會出現磕磕碰碰的情況，并且消耗大量的體能，這些因素往往會使學生出現不同的表現：有基礎的學生會因為曾經接觸過專業訓練，在訓練的過程中可能會出現懈怠、驕傲自滿的情緒；沒有基礎的學生在短時間內得重新學習，可能跟不上老師的上課的進度，短期內體會不到舞蹈帶給她們的成就感，因此與有基礎的學生一比較，很容易灰心喪氣。這兩種不同的表現，都會使得學生的學習興趣和積極性很難長期保持，長此以往，對學生學習舞蹈會滋生出許多不良的影響。[2]

4.思想上的輕視

許多學生對自己的未來職業很明確，但是也有很多學生只是把舞蹈當做業余愛好，并未將舞蹈放在和專業課等同的位置上，因此思想上并不重視，語言上也會出現很多的輕視。思想上不重視，很容易導致學生學習的過程中，很難認真用心地投入到課堂中，這種做法實際上是學生對學前教育專業中舞蹈的重要性未認識清楚，這不僅完全曲解了舞蹈課程的實質，也會影響舞蹈教學的效果和質量。

二、中職學校舞蹈教育創新的改善措施

1.突出學生的主體地位。任何學習的最終目的都是為了讓學生能夠掌握知識，并且將知識傳授給他人。近年來我校高度重視學前教育專業中的舞蹈學科，安排的課時與以往相比，也增加了很多。教師在教學的過程中應該以學生為主要角色，結合具體的學情，精心設計課堂教學，重視舞蹈基礎訓練，把課堂的舞臺歸還給學生，教師負責做好學生的引導者，以此來不斷提升學生學習的興趣，激發學生編排舞蹈的能力。比如可以讓學生和教師進行角色轉換，學生來編排節目，教師來積極參與，這樣能夠促進師生的關系，也能提升學生的創作能力和學習興趣，使得學生在以后的舞蹈學習中會更加努力。[3]

2.營造寬松的學習氛圍。寬松良好的學習氛圍，對學習效果具有重要作用。舞蹈學科注重的是以平和、愉悅的心境來進行動作的舒展，從而使肢體語言能夠傳遞美感、傳遞情感。因此隨著音樂翩翩起舞，讓音樂來引導學生的心境，在這種氛圍的熏陶下，讓學生感受舞蹈的形體美，音樂的節奏感，從而讓身體與內心相交融，做到心隨舞動。要做到這一點，通常需要老師循序漸進的引導，根據學生不同的水平，設定合適的教學目標，由易到難，讓學生易于接受，能夠真正掌握舞蹈的精髓。

3.差別教學。針對學生舞蹈水平參差不齊這一情況，可以將學生打亂班級排列，分成初級、中級、高級班，這樣方便教師針對不同的水平學生采取針對性的教學方式，解決了學生吃不飽、吃得撐的問題，可以在短期內讓每一個學生的舞蹈水平都能有所提升。比如對幼兒進行舞蹈教學時，就可以將有基礎和沒有基礎的學生區分開來，由老師分別上課，這樣可以避免挫傷幼兒的學習積極性，讓他們每個人都對舞蹈產生濃厚的興趣，從而認真聽課和練習舞蹈。

4.教學方式信息化。順應信息化的潮流，教師在進行舞蹈教學時，可以借助多媒體、PPT、遠程教育視頻等多種形式的信息媒介，來提升教學質量，充實課堂內容，開拓學生的眼界，為學生日后的工作、教學打下堅實的基礎。同時，還可以利用網絡課程，來幫助學生了解并學會分析幼兒的心理，提升學生根據幼兒心理特征教授幼兒舞蹈的能力水平。

5.注重舞蹈的文化教學。優秀的舞者并不只是動作標準，體態優美，更重要的是能將個人的情感與舞蹈動作融為一體，這就需要學生接受舞蹈的文化熏陶，通過形式多樣的教學方法，來讓學生的內心產生觸動，切實感悟到舞蹈中包涵的情感，從而融入舞蹈中。比如在進行古典舞的教學時，可以通過講解背景故事，還原時代面貌，讓學生跨越時空，感受主人公的內心情感，從而使舞蹈動作更具感染力。

6.加強思想教育。在舞蹈的學習過程中總會遇到許多的挫折，有身體上的傷痛，也有內心的受挫失敗感，對這些情況若不進行及時的調整，會影響學生的學習積極性，因此就需要教師對學生進行引導，要讓學生樹立正確的思想觀念，正確理解挫折和成功的含義，提高受挫能力，學會在競爭過程中，尊重和欣賞對手，成為一名樂觀、開朗、自信、豁達的舞者。

結語

近年來，學前教育專業得到了高度的重視，幼師人才出現了較大的缺口，才藝雙全的幼師更是受到廣泛的歡迎。會舞蹈是每一位學生成長成為幼師的基本技能，因此提升中職學校學生的舞蹈專業水平，即需要學生的高度重視，又需要對舞蹈教育以學生為主體進行創新，只有這樣學生才能成長成為熱愛舞蹈、熱愛生活、熱愛孩子的幼師，才能以扎實的專業技能去教授幼兒學習舞蹈，培養下一代祖國的接班人。

參考文獻

[1]張晨.中職學校舞蹈教育創新中存在的問題及對策分析[J].大眾文藝，2017.

[2]靳靜.試論中職學校的舞蹈教育[J].藝術科技，2016.

[3]徐麗.中職學前教育專業舞蹈教學的現狀與改革對策[J].現代職業教育，2016.