基于新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策

劉強(qiáng)

摘 要：美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新課改的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。基于此，本文從課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)觀念等方面對高中美術(shù)教學(xué)所存在的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)解決問題的對策，旨在為我國的高中美術(shù)教學(xué)改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 美術(shù)教學(xué)

引言

新課改的重要目的在于深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，然而從目前新課改在高中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施情況來看，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等眾多問題，不僅降低了美術(shù)教學(xué)效果，同時也限制了對學(xué)生素質(zhì)以及能力等方面的培養(yǎng)。因此對于高中美術(shù)教師而言，應(yīng)該增強(qiáng)對這些問題的重視，并結(jié)合新課改實(shí)際要求，采取相關(guān)對策，進(jìn)而對這些問題進(jìn)行妥善解決。

一、美術(shù)教學(xué)所存在的問題

1.課程設(shè)置不合理

從現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，并沒有對新課改進(jìn)行有效實(shí)施，在課程設(shè)置方面還存在很多問題，沒有對課程比例進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。眾所周知，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的過程，然而對于一些高中美術(shù)教師來說，在進(jìn)行教學(xué)時，并沒有增強(qiáng)對美術(shù)賞析的重視，通常都是在一帶而過的基礎(chǔ)上對高深的美術(shù)知識進(jìn)行直接講解，不僅增加了學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)難度，同時也限制了對他們藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、藝術(shù)想象能力等的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一是降低美術(shù)教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，不僅會增加學(xué)生對美術(shù)知識的理解難度，同時也會降低他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。現(xiàn)階段，很多教師在教學(xué)過程中，首先都是進(jìn)行理論知識講解，然后自己進(jìn)行藝術(shù)示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，缺少和學(xué)生的有效互動，并且也沒有對多媒體、任務(wù)分配、小組討論等眾多方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，導(dǎo)致課堂氛圍很壓抑，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

3.教學(xué)觀念落后

目前，多數(shù)教師都缺少對美術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識，教學(xué)觀念比較落后。在應(yīng)試教育的影響下，教師、學(xué)生等都比較注重文化課考試，而降低了對美術(shù)課的重視，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)流于形式，大部分教師都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，并沒有注重對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此降低了高中美術(shù)教學(xué)的效果[1]。

二、新課改背景下的美術(shù)教學(xué)對策

1.優(yōu)化課程設(shè)置

要想增強(qiáng)新課改的實(shí)施效果，對學(xué)生的藝術(shù)能力、藝術(shù)素養(yǎng)等進(jìn)行全面培養(yǎng)，就必須對美術(shù)課程進(jìn)行合理設(shè)置。在這個過程中，學(xué)校可以根據(jù)新課改要求、美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生發(fā)展需要等，對美術(shù)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將美術(shù)鑒賞、美術(shù)繪畫以及美術(shù)設(shè)計等進(jìn)行有效結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對三者在課堂中的比例進(jìn)行合理設(shè)置，首先帶領(lǐng)學(xué)生賞析美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力；其次，在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)賞析之后，教師可以指導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫練習(xí)，對他們的繪畫技巧進(jìn)行強(qiáng)化；最后，教師可以讓學(xué)生憑借自己的理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力等，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行自主設(shè)計，進(jìn)而增強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

要想增強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中就必須對提問、多媒體、討論、合作等眾多教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行有效吸引。比如在“宮殿建筑”教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)，利用圖片以及視頻等形式向?qū)W生介紹我國古代宮殿的風(fēng)采，由于這些圖片、視頻等的色彩性以及動感等比較強(qiáng)，因此可以對學(xué)生的注意力進(jìn)行有效吸引。在學(xué)生進(jìn)行鑒賞時，教師可以對圖片、視頻等進(jìn)行講解，向?qū)W生普及一些宮殿建設(shè)知識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對宮殿建筑的了解。另外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些當(dāng)?shù)刂膶m殿，并為他們提出一些具有啟發(fā)性的問題，比如這些宮殿建筑和我們課堂展現(xiàn)以及教材上介紹的有何不同？這些宮殿建筑在設(shè)計方面應(yīng)用了哪些技巧？并讓他們在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組討論，最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地設(shè)計。如此一來，不僅可以提高美術(shù)教學(xué)水平，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生對我國宮殿建筑的了解，對他們民族自豪感、民族精神、藝術(shù)能力等的培養(yǎng)具有重要意義。

3.更新教學(xué)觀念

對于高中美術(shù)教師而言，應(yīng)該結(jié)合新課改要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)的重視，將美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要分支，將美術(shù)教學(xué)作為為國家培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才的有效手段，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)模式、教學(xué)策略以及教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)效果[2]。

結(jié)語

總而言之，新課改是我國教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，對學(xué)生發(fā)展具有重要意義。因此對于高中美術(shù)教師來說，應(yīng)該增強(qiáng)對其的重視，在明確美術(shù)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，采取相關(guān)對策，優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)觀念，對學(xué)生的價值觀、情感態(tài)度、藝術(shù)能力以及藝術(shù)素養(yǎng)等進(jìn)行全面培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)我國高中美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王非.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策分析[J].都市家教月刊，2016（3）：250-250.

[2]萬新榮.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（21）.