高中英語詞匯教學的方法與策略

金宇

摘 要：隨著21世紀經濟和社會迅猛發展，英語已經成為世界上使用最廣泛的語言。英語的詞匯學習是英語學習中重要一環，也是英語學習的基礎。高中英語教學中最重要的任務就是讓學生學習并掌握好一定數量的詞匯從而應對高考，而英語詞匯教學是有一定的規律可循的。教師在理論教學與實際探究的過程中，要多結合教學案例，總結規律，尋求在新課標理念下，有效提升英語詞匯教學的策略和方法。全文共分三部分論述：第一部分對現階段學生詞匯學習的現狀進行分拆。第二部分對英語詞匯教學的理念進行闡述。第三部分重點介紹了在教學中如何提升學生詞匯的策略和方法。

關鍵詞：高中英語 詞匯教學 教學方法 教學策略

高中英語教學應該以新課標為導向，讓學生熟練掌握語言表達方式，并能在一定的環境下進行實際交流。學生的聽、說、讀、寫作能力能不能提高，在很大程度上取決于學生的詞匯量，詞匯量越大，學習的效果就越明顯。但在新時代發展背景下，英語學習地位越來越突出，傳統教學模式遠不能適應現代英語教學，離新課程的目標和要求相差甚遠。[1]

一、高中英語教學中，學生詞匯學習現狀

在英語課堂教學中應多讓學生自己去觀察、發現、理解，培養學生思考、猜測、歸納和總結的能力，尤其是在詞匯學習上，更是要放手讓學生大膽嘗試，不能什么都由老師包辦，這樣很容易讓學生形成依賴心理。可是很多時候老師上課，只是一味的講，只顧著自己的課堂教學進程，而忽視了學生的掌握情況，忽視了對學生思維能力和創造能力的培養。教師上課太過于依賴課本，形成一種只教課本單詞，書本上沒有的就不教的思想，不能靈活、適度地擴展相關詞匯。[2]

二、英語詞匯教學的理念

1.詞句結合，語篇綜合。詞匯的學習不能太過獨立，也不能生搬硬套，單詞只有在語句、語境中才能體現出其真正的意義和用法，這樣學生掌握起來才更加輕松自然，運用起來也更加熟悉。如果教師只是孤立地講單詞或者反復強調詞義和語法特征，學生雖能理解，但很難做到靈活運用。所以教師在詞匯教學中應將詞匯與句型語篇教學相結合。

2.學以致用，學用結合。單詞的意思講解和用法闡述固然很重要，但是詞匯教學不應該只是這兩項，最重要的還是詞匯的運用，運用了才表示真正掌握了。運用詞匯要做到：①組織符合學生認知特點的活動，使學生在活動中運用詞匯，從而掌握詞匯；②掌握詞匯練習的數量，保證練習的質量。③增加詞匯的復現率。

3.循序漸進，提高效率。語言學習中最重要的、最為關鍵的就是要記憶，記憶是學生學習語言的最基本的能力。很多學生都是“學得快，忘得也快”，記憶留白現象很嚴重，造成這種現象的原因就是我們學生在學習后沒能進行有效的鞏固復習，很多知識沒有內化。教師的任務不能只停留在交給學生這個層面，而是要幫助學生進行反復復習、加深理解、鞏固記憶、靈活運用。

三、英語詞匯教學中有效提升學生詞匯教學的策略和方法

1.利用詞匯的讀音和拼寫對應，加深學生對詞匯的理解

英語單詞是由字母構成的，字母以音標的形式構筑單詞，單詞和拼寫是對應關系，因此，對每一個單詞的讀音所需要的音準、音節、重音的把握是認識和理解詞匯意思的前提，教師應把音標和拼寫聯系起來。要使學生把讀音和拼寫聯系起來，反復練習，在大腦高級神經活動系統中建立牢固的條件聯系。這樣，學生既能見形而知音，又能因知音而記形。

2.利用語境語篇，讓學生勾起對詞匯的回憶

理解了的內容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，把音、形、義同時教給學生，讓學生對詞有一個全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現，更有利于學生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學生對詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學新，新舊知識聯系以加深理解和記憶。將單詞放在情景中進行教學，既能理解其意義，又有利于單詞在交際場合的正確使用，更有助于提高學生利用情境進行猜詞的能力。[3]

3.利用英語構詞法，擴大學生詞匯量

英語詞匯雖然龐大，但它本身卻有其內在規律可尋，掌握基本的構詞方法，能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，他們是擴大詞匯量的三把鑰匙.前綴一般只改變詞的意義，但并不改變其詞類。把詞綴同它前面的單詞或詞根聯系起來考察，有助于記住單詞的詞類和詞義。后綴不僅改變詞的意義，而且使單詞由一種詞類轉變為另一種詞類。在教學中，教師日常幫助學生成讓學生自己歸納總結，可以擴大他們的詞匯量.

總之，詞匯教學在英語教學中占有重要地位。教師應多從詞匯教學方法上做文章，在實踐探究中勇于嘗試，開辟出有效的詞匯教學方法策略，結合已有的教學方法和經驗，積極探索、努力創新，總結出在新課程理念指引下，提高詞匯教學效率的策略，使學生在掌握英語知識的同時，提高運用英語的能力。

參考文獻

[1]網絡書籍.尤妮斯特國際英語之英語詞匯記憶方法.

[2]網絡文章.高中英語詞匯詞綴.

[3]朱慕菊.走進新課程.北京師范大學出版社.