如何做好小學數學的課件設計分析

劉棟棟

摘 要：多媒體技術和教學的深度融合使得在教學中進行課件設計非常普及，小學數學教師在教學中需要通過不斷優化教學課件的方式，設計出更加實用性的數學課件，要能夠使得課件的設計真正推動教學的有效開展，提升教學質量。

關鍵詞：小學數學 課件設計 設計策略

引言

多媒體輔助教學是實現數學教學的目標，完成數學教學任務的一種重要的途徑，在實際的教學中，教師需要結合實際的需要借助多媒體的方式幫助學生積極開展學習。但是，在日常的教學中要合理使用多媒體開展教學，不能夠貪圖省事而濫用多媒體導致對教學起到反作用。這就需要教師在教學中結合實際，科學設計課件，聯系生活實際，注重課件的教育性。要運用技術，重視課件的實際教學效果，同時要設計具有藝術性的課件，激發學生數學學習的興趣。

一、結合實際，科學設計

數學課件的設計內容和呈現的方式都要重視其科學性，尤其是在涉及一些數學概念的時候，要保證所呈現的知識和問題是科學的。在課件設計的時候，如果課件中文字很多，一定要注意避免文字中出現錯別字。如果圖片或者是視頻較多，那么在設計的過程中必須要注意所設計的內容適合實際的教學需要，能夠圍繞教學目標，學生的實際身心發展的特點以及教學內容的難易程度來設計，能夠提高數學教學的質量。[1]

在課件的設計中，教師還需要注重課件的有效性。即能夠確保教學課件的設計能夠幫助學生理解相關的知識點，并能夠很好的開展實際的運用。如果在設計中教師只是重視課件的形式，而忽視了課件的實際內容，這樣的課件是不能夠很好的為數學教學服務的，有時可能適得其反。有的教師為了節省上課的時間，在有限的時間內盡可能多的講授知識，便在整節課中都用多媒體課件進行展示，事實上，小學階段一節課的容量是有限的，學生所學的知識也是有限的，在教學中沒必要整節課都采用課件的形式，而是需要講練結合，結合學生的實際需要，采用有效的形式，將那些沒必要展示的課件刪掉，精簡需要的課件內容，結合教學的實際有效的呈現給學生，提升教學的效率。[2]

二、聯系生活，注重教育

小學數學教學中課件的設計具有很強的教育性，具體而言，就是要遵循直觀性、趣味性、啟發性和完整性幾個基本的設計原則。所謂直觀性，就是指在實際的教學中能夠將學生需要學習的知識直觀的呈現給學生，便于學生理解和掌握，但是要保證直觀性原則的適用范圍，不能過度追求直觀。所謂趣味性，就是教師在設計課件的時候要結合學生身心發展的規律開展，設計一些有趣的動畫或者是圖片，激發學生的學習熱情。啟發性就是課件不能夠只是簡單的呈現知識，也需要結合實際的需要設計一些問題，通過問題的設計，激發學生學習的積極性，啟發學生在問題的作用下進行積極的思考。完整性就是指在課件設計環節要重視完整的知識體系或者是脈絡的呈現，幫助學生能夠在學習中構建起完整的知識體系，加深學生對于數學知識的理解和掌握。此外，在課件設計中教師還需要聯系學生的生活實際開展，小學階段的課程內容大部分是和學生的生活實際密切相關的，因此，在設計課件的時候，教師需要聯系生活實際有效進行設計，并且在設計中要重視課件的教育性，確保數學教學能夠順利有效的開展。[3]

三、運用技術，重視實效

課件設計不僅需要教師具備良好的專業功底，了解教學目標，更重要的是教師要在實際的教學中掌握課件設計的技術，尤其是在涉及相關的軟件的時候更需要教師掌握一定的設計技術。首先，教師要重視課件的交互性，即能夠使得課件的設計更加的清晰更有邏輯，能夠更加準確的呈現出知識脈絡。其次，要重視課件的多樣性，即課件設計的素材要多樣，課件呈現的內容要更加的多樣。尤其是在教學教學重難點的時候，課件的設計就需要從多個角度開展。同時，在針對不同層次的學生的時候，也需要設計出具有層次性的多樣化的課件。最后，在課件設計中要重視課件的易操作性，即在實際的教學中能夠為教學省出必要的時間，使得教學節奏更加的緊湊，能夠順利完成既定的教學內容。

但是，在實際的課件設計中，有的教師為了炫耀自己的技術，在設計中將色彩設計的非常絢麗，課件中包含很多視頻或者是動畫和字的特效，這些設計需要有但是不能太多，如果這種設計過多，學生在學習的過程中會將過多的注意力集中在教師的課件上，而不是實際的教學內容上，不能夠提高教學的實際效果。因此，在課件的設計上，尤其是在技術的使用上，教師切記不可以為了炫耀自己的技術，設計很多與教學內容無關的內容或者是特效，保證教學的實效性。

四、突出藝術性，激發興趣

小學階段的學生在學習中注意力容易分散，尤其是在課堂中教師的課件過于單一的情況下更是如此。課件是課堂中教師和學生溝通的重要的載體和媒介，這就需要在實際的教學中教師要在課件的設計中突出課件的藝術性，激發學生學習的積極性，課件的設計要突出“美”，讓學生在學習的過程中在收獲美的同時獲得數學知識。數學課件中藝術性的表現主要是字體顏色以及整體的布局，在教學中教師要重視這些細節之處，設計出能夠吸引學生開展學習的課件。如，對一些重要的概念中的重要的詞匯要進行加粗或者是用其他顏色進行突出的標記，讓學生能夠一目了然的了解到教學中的重難點，提升教學的有效性。另外，教師還可以結合教學的需要進行自定義設計，設計各種的動畫效果，吸引學生的注意力，同時能夠幫助學生快速理解這些這些知識，激發學生學習的興趣，還可以在設計中加入相關的聲音和動畫，能夠讓學生通過這些設計更加有效的開展數學知識的學習。[4]

結語

總之，合理的利用多媒體開展教學，設計課件能夠幫助學生提高學習效率，能夠幫助學生在輕松愉悅的氛圍中積極開展數學知識的學習。這就對教師多媒體課件制作的水平提出了更高的要求，在實際的教學中教師要結合實際的需要，優化課件，合理設計教學課件。

參考文獻

[1]郭秀英.小學數學課件設計怎樣吸引學生的注意力[J].科普童話，2018（15）：94.

[2]林蔚蔚.小學數學教學中課件的科學應用[J].中小學電教（下半月），2018（03）：31.

[3]牛樹珍.淺談課件與小學數學課堂的整合[J].青少年日記（教育教學研究），2017（S1）：124.

[4]何英泉.小學數學教學中多媒體課件應用的誤區[J].考試周刊，2016（80）：81.