淺談藝術教育對大學生人格培育的影響

高雅

摘 要：藝術教育是大學教育中不可忽視的重要力量，它可以幫助學生更好的認識世界、抒發情感、增強自信。本文通過探討藝術教育在大學生人格培養中的重要作用，來表明藝術教育與大學生人才培養尤其是人格完善具有積極的影響，要重視大學生藝術教育，培養社會主義無論是生理還是心理的合格接班人。

關鍵詞：藝術教育 人格培養 影響

一、人格的內涵

古往今來研究人格的文章如滿天繁星，大致上各個領域都有涉及。從哲學、社會學、心理學、組織行為學、管理學、教育學等角度，人格的概念都可以找到一個合理的解釋與理論。美國心理學家G.奧爾波特提出一種普遍接受的定義：人格是一個人的內在動力組織，決定著個人對其環境獨特的適應[1]。在這里可以看出人適應環境是一個主動過程，是人可以能動的自覺控制[2]。朱智賢主編的《心理學大辭典》認為，人格是具有一定傾向性的心理特征的總和。更具體的表現在以下幾個方面：（1）能夠完成可能完成的既定目標或活動，即能力。（2）心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征，即氣質。（3）一個人對現實的穩定的態度，以及與這種態度相應的，習慣化了的行為方式中表現出來的，即性格。（4）活動的傾向性特征：興趣、信念、世界觀等。

二、藝術教育的作用

目前，歐美的高等教育中，把藝術教育放入通識教育中，我國的大學也開始在通識教育中逐步擴大藝術課程的比例，充分說明了藝術教育對學生的影響是不可忽視的。眾所周知，藝術教育是提高審美素質的主渠道，是藝術感受力獲得的主渠道，是實施素質教育的重要途徑之一。通過音樂、舞蹈、美術、戲劇、電影等多種方式，將受教育者帶入真善美的藝術世界，從而凈化心靈、釋放情感、完善人格，培養高尚的道德情操。隨著自然科學和社會科學的快速發展，交叉學科、跨領域研究在知識結構上要求大學生具有更加廣闊的視野、激情、想象力和創新力。所以藝術教育功不可沒，其主要作用如下：

1.提高審美情趣

王國維先生受康德“審美不受利害”的影響，反對把藝術作為政治道德的手段，藝術是一種純美之術。可以提高人的審美情趣。

2.幫助認識

藝術教育是幫助人從另一角度看作客觀現實的反映。藝術反映客觀現實，必然包括對客觀現實的認識。藝術不是空想感情，不是心情游戲。藝術教育不僅僅是喚起人的良善感情為目的[3]。

3.凈化功能

梁實秋先生曾表示排除滌凈是藝術的根本任務。藝術教育能夠幫助人們掌握一種方法或途徑舒緩、宣泄過分強烈的情緒和情感從而維持心理健康。

4.安慰心靈

藝術教育中無論是詩詞歌賦還是文學小說，有很多內容都是作者想象的世界，想象的人物，想象的事情。這種世界是物質世界的補足，我們對于物質世界有所不滿時，可以在想象的世界，尋得安慰之處。

三、大學生人格培育目標

在人格形成問題上，學者們一致認為，人格是先天生理結構的基礎上外加后天的環境影響而形成。而受后天影響例如學校教育、社會文化、原生家庭等因素更多更深刻。大學生在校時間長達四年，并且是從未成年到成年，各種世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，更是人格形成的關鍵時期。大學是培養大學生人格的重要場所。人格培育的總目標是一個長期的、細致的教育工作，大學生人格培育目的是為了讓大學生的典型行為能力能夠達到和保持高水平狀態，進而實現大學生個體人格素養狀況的提高。具體實現的目標有三方面內容：

1.能夠調控自我行為的培養

有意識的調控自我行為是大學生實現個人人格最基礎的目標。它包括培養大學生責任擔當意識；道德自律的行為和控制個人行為三種表現。

2.能夠與外界環境相處

大學生不是生活在真空環境中，每一天都要和外界環境相處。如何能夠調試個人從而友好和諧的與世界相處是十分重要的教育內容。與外界環境相處主要培養學生適應環境、與人交往等技能。從而使學生成為智商高，同時情商也高的全面人才。

3.能夠實現需求行為培養

能夠實現需求行為培養是一種成功人格的培育，是在完成前兩個內容的基礎更高階的要求。主要從培養大學生自我表達與表現；培養學生學習與創新；培養學生溝通與合作；培養學生組織與協調；培養學生行動與實踐；培養學生理想信念確立與人生規劃等幾方面能力。

四、藝術教育對大學生人格培育的影響

藝術教育與學校的人格教育在功能上有許多交叉性。可以說人格教育與培養可以通過藝術教育來實施，即激發學生的學習熱情同時又避免了單純說教的逆反心理。雖然藝術教育不能完全替代人格培養教育，但是藝術教育有其自己的特點來影響大學生。

1.幫助學生完成心理調控

藝術教育是一種美育教育，其最主要功用是解放的，給人自由的。它可以幫助人釋放情感和發泄本能沖動，并能夠使人提高到較高尚純潔的境界，從而對心理健康有極大裨益。這是一種更加溫和的方式幫助學生完成心理調控。

2.幫助學生表達與表現

藝術教育可以使學生提高動手能力并且獲取認識新事物新知識的能力，增加了自信心、恒心耐心。幫助學生勇于表達，善于表現。這在另一方面培養了學生人格魅力。

3.幫助學生溝通與合作

藝術教育具有發展學生個性和培養學生合作意識的作用。個性是社會組織中豐富性和多樣性的基礎，同時也是個人價值實現的基礎，藝術課程是最尊重和保護人的個性的課程之一。

4.幫助學生樹立理想信念

藝術教育可以陶冶情操，培養學生良好的思想品質的作用。藝術教育使學生接受某個社會關于美與丑、崇高與卑下、悲和喜的概念，從而自覺的形成審美價值取向，也幫助學生樹立健康的理想信念。

參考文獻

[1]Allport，G.W.（1937）.Personality：A.Psychologicalinter-pretation，NewYork：holt.

[2]朱智賢.心理學大辭典[M].北京：北京大學出版社，1989.

[3]凌繼堯.美學十五講（第二版）[M].北京：北京大學出版社，2014.