新課程理念下高中語文教學的有效性分析

孫元勝

【關(guān)鍵詞】 新課程理念；語文教學；有效性；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0085—01

縱觀整個世界教育發(fā)展趨勢，我們?nèi)諠u明顯地感受到，教育越來越傾向于“新理念、新方法”，越來越重視用新的教育方式培養(yǎng)學生，以促使學生成長為完善的人。為了適應(yīng)社會和現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，必須加強語文學科內(nèi)的課程教育，只有這樣，我們高中的語文課堂才能更精彩，學生的精神世界才會更豐富，心靈才會更充實，目光才會更敏銳。借助人文教育，學生將學會更真切地關(guān)注人類、關(guān)注世界、關(guān)注歷史、關(guān)注人類永遠的未來。

一、高中語文教學的現(xiàn)狀分析

由于我國大部分教師都受應(yīng)試教育的影響，盲目地認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務(wù)，重知識輕技能，使教師成為課堂控制者，學生成為被動接受知識的容器，從而導致學生的創(chuàng)新思維受到限制，課堂教學效果不理想。同時，教師還沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，只把課程知識進行拆解，小到字詞讀音，大到文章所要表達的思想感情，使得學生只按照教師的節(jié)奏進行學習，只會等待教師的答案，對教師產(chǎn)生一種依賴性。除此之外，部分教師采用傳統(tǒng)的教學手段，并沒有真正突顯出語文課程的特點，導致課程內(nèi)容過于枯燥，并不能激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習效率逐漸降低，教學質(zhì)量得不到保證。

二、提高語文教學有效性的對策

1.及時轉(zhuǎn)變教學觀念。語文新課程中明確指出：要突出學生的主體作用，扮演好學生學習中的指導者與引導者，強化學生參與教學活動的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。然而，在實際教學中，教師過于注重自己的威嚴，嚴重忽略了學生的主體地位，剝奪了學生自由學習的空間與時間，使得學生的主觀能動性得不到發(fā)揮。為了改善高中語文教學現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立起以人為本的教學理念，突出學生的主體作用，多給學生提供一些表現(xiàn)才能的機會。同時，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，從而使學生成為學習的主人，增強學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

2.激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生學習的動力，也是提高課堂教學有效性最直接的途徑。因此，在語文教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，精心設(shè)計出合適、有效的問題，從而創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學生學習興趣的問題情境，為提高課堂教學效率奠定堅實的基礎(chǔ)。譬如，在教學《再別康橋》時，教師應(yīng)該先讓學生預(yù)習課文，并提出學生感興趣的問題，然后要求學生以小組為單位進行討論與研究，并派出一位代表總結(jié)出答案，最后教師對學生的答案進行分析與整合，以確保答案的完整性。這樣既可以點燃學生的求知欲和探究欲望，還可以提高學生的學習效率，進而提升語文教學有效性，實現(xiàn)新課程理念下的寓教于樂。

3.教授學生學習方法。在傳統(tǒng)的教學中，教師太過于注重學生的學習成績，一切教學活動都是圍繞提高學生學習成績而展開的，這種重知識輕技能的教學，雖然在一定程度上可以提高學生的學習成績，卻使學生不會靈活運用知識，導致教學目標實現(xiàn)不了。因此，在教學中，教師應(yīng)該注重學生學習方法的教授，要明確教學目標，不僅要讓學生掌握課文中的字詞，文章主題，作者的表現(xiàn)手法，還應(yīng)該引導學生在閱讀的過程中從環(huán)境、人物、情節(jié)入手，以便更好地感悟文章情感，學會寫作構(gòu)思，知道如何在文章中找到重要知識點。只有讓學生學會聽課，學會學習，掌握合適有效的學習方法，方能更好地掌握知識。譬如，在教學《燭之武退秦師》之前，教師可以先要求學生課下尋找相關(guān)知識點，了解詞的所在背景并試著翻譯課文，以及品味作者所要表達的思想感情。

綜上所述，提高高中語文教學的有效性并不是一蹴而就的，需要教師不斷改革與發(fā)展教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立起以人為本的教學理念，突出學生的主體作用，創(chuàng)新教學手段。同時還應(yīng)該根據(jù)學生的學習情況教授合適有效的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，強化學生的主觀能動性，從而提高學生的學習效率，實現(xiàn)課堂教學的有效性，使我國高中語文教學可以更好地發(fā)展下去。

編輯：馬德佳