培養小學生閱讀習慣的有效策略

黃麗燕

摘 要：所謂的閱讀就是讀書，書中可看世界。培養一個人的閱讀習慣要從小開始，尤其是進入小學后，閱讀有助于小學生對語文課程的理解，以及對寫作能力的提高。但是，現在小學生對高科技事物的興趣，如手機、電腦、游戲等等，都要遠遠超過對閱讀的興趣，存在著對閱讀自覺性差、興趣不高，沒有養成閱讀的好習慣、好方法等問題。將對如何培養小學生閱讀習慣進行探究，進一步提出合理有效的解決策略。

關鍵詞：小學生；閱讀習慣；培養；方法策略

近年來，已經有很多學生意識到閱讀的重要性，而閱讀就要從小學開始培養。小學生本身就年齡小、自覺差，能夠自發閱讀的學生更是少之又少。所以說，如何有效引導學生閱讀，讓學生養成自發閱讀的好習慣，是我們教育工作中的重中之重。

一、針對當前小學生不能有效閱讀的現狀分析如下

（一）業余時間不足，學習精力有限

由于“望子成龍”心切，隨著社會上各類課后輔導班、各類特長班的出現，很多家長在沒有征得孩子同意的情況下，爭先恐后地報名各種學習班。小學生不僅要完成學校作業，還要參加各類課后輔導，以及特長學習。由于孩子已經沒有了娛樂時間，偶爾空閑時間會選擇看電視、玩游戲等等。這足以說明學生的業余時間不足，并沒有多余的時間進行閱讀。加之課外閱讀本身不受家長重視，認為在學校有老師，課后就沒必要學習閱讀，因此很多家長都忽略了閱讀的重要性。

（二）缺少環境熏陶，閱讀興趣不強

現在很多學校普遍追求升學率，對于學校的圖書館、閱覽室不愿意加大投入建設，環境差、藏書少、書籍舊、沒有專人管理，而且閱讀也不在日常課程安排內。另外，由于家長忙于工作，把希望寄予學校與教師身上，課后很少陪伴孩子一起閱讀，使得孩子課后缺少引導，沒有閱讀興趣。目前，普遍很多小學生都不喜歡閱讀，對于感興趣的書，會翻來覆去地看，不感興趣的書，都懶得動一下。所以說，閱讀的環境與閱讀的興趣是導致學生對閱讀興趣不強的重要原因。

（三）閱讀方法不當，缺少正確讀寫引領

閱讀本身是一種自發狀態，雖然有很多學生進行課后閱讀，但是閱讀速度慢，內容復雜理不透，導致很多學生不愿意閱讀，若是沒有家長的堅持和督促，學生就直接“屏蔽”了課外閱讀。由于學生的學習方法不當，遇到困難就放棄，不懂得什么是迎難而上，而家長又不進行引導，正是因為缺少正確的讀寫引領，讓他們感受不到閱讀帶來的快樂，對孩子以后的學習產生不良影響。

二、培養小學生課外閱讀習慣的有效策略

（一）激發閱讀興趣，提高學生和家長對課外閱讀的重視程度

興趣是引導學習入門的關鍵。對小學生而言，“玩”就是他們最大的興趣。在小學生剛剛涉及閱讀時，首先考慮的不是以閱讀的實用性讓學生進行閱讀，而是從小學生的內心接受能力出發，營造良好的閱讀氛圍，激發閱讀興趣，循序漸進地培養其閱讀能力。在培養學生閱讀方面，不能單單依靠學校和教師，而是需要學生和家長全力配合，杜絕注重學習分數，而忽略內心修養，要從意識上、行為上端正對閱讀的認識，提高對課外閱的重視程度。多讀書、讀好書是打造學生良好品格、人格、文化素養的基礎。

（二）保證閱讀時間，做好學生閱讀指導

學習貴在持之以恒。課外閱讀也是這樣，只有在堅持中才會慢慢培養出閱讀興趣。這是一個漫長的過程，并不是短期內就能培養出來的。在平時學習當中，學生容易受到外界事物干擾，這就需要家長堅持原則，不能對孩子放松，尤其是孩子學習忙的時候，不能因為忙而懈怠，保證閱讀時間，每天堅持十分鐘或是二十分鐘，其閱讀水平就會有明顯提高。另外，根據學生的年齡、興趣喜好、閱讀程度，向學生推薦適合的課外讀物。首先，指導學生要做好讀書筆記、記錄好的詞句、優美的景物或事物描寫、名人哲言以及讀書心得等。其次，要學會熟讀深思，鼓勵學生對難度大的讀物熟讀，深刻思考內容含義。最后，要做到堅持閱讀，貫徹始終，不能憑心情去閱讀。科學的閱讀指導對提高學生的閱讀能力有顯著效果。

（三）創造良好的閱讀條件，調動學生閱讀的熱情

首先，家長要為孩子選擇適當的課外讀物，每天率先示范并與孩子一同讀書，鼓勵孩子多讀書，大聲朗讀展示自己。在業余時間陪伴孩子去書店、圖書館，感受外界的讀書氛圍。其次，建議學校加強圖書館和閱覽室的基礎建設，設有專人維護日常管理，定期添置新書，將閱讀納入日常課程安排，每星期設置一節課，使閱讀常態化，激發學生對閱讀課的期待，養成閱讀的好習慣。最后，應學會調動學生閱讀的熱情，比如說，開展“評選故事大王”“評選優秀作文”“詩歌朗誦”“知識競賽”“成語接龍”“趣味問答”“十萬個為什么”等等有趣的活動，既檢查了學生課外閱讀的情況，又讓學生感受到閱讀的樂趣，充分調動了學生閱讀的熱情。

對于小學生而言，課外閱讀習慣的培養很重要。現在小學的課程主要以語文為主，很多內容都涉及閱讀，由于閱讀量少，閱讀能力低，會造成語文課成績偏低，所以培養小學生閱讀能力是十分重要的。在小學生選擇課外閱讀時，要選擇適合他們的書籍，內容符合他們的心理特征，書籍的長短要控制，否則他們無法長時間集中注意力。每天堅持閱讀，科學的閱讀指導方式，由淺入深，從易到難，讓他們循序漸進地、發自內心地去學習。只有做到這些，才能真正地提升小學生的閱讀能力。那么，針對培養小學生閱讀習慣的目的就是為了讓學生體會到更多書中的樂趣，書中世界帶給他們的知識與智慧。世間最強大的力量莫過于閱讀的力量！我相信，一個擁有喜歡、自發閱讀習慣的人，他的人生一定很優秀！

參考文獻：

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