提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

丁永年

摘 要：伴隨著新課程的發(fā)展，各個(gè)中學(xué)老師們都重視提高教學(xué)的質(zhì)量。就拿初中地理的教學(xué)來說，這是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們的思維能力有很高的要求。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程里，很多初中生對(duì)這門學(xué)科非常頭疼，加上很多地理老師運(yùn)用的教學(xué)方式不先進(jìn)，導(dǎo)致初中地理課堂教學(xué)有效性比較差。文章通過結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。

關(guān)鍵詞：初中地理課堂教學(xué) 有效性 實(shí)踐與探索 進(jìn)行淺析

從某種程度上來看，初中地理這門學(xué)科具有一定的綜合性，所以其中涉及的內(nèi)容非常廣泛。盡管現(xiàn)在的地理屬于文科，但是這門學(xué)科也具有一定的理科特色。對(duì)于初中的地理老師來說，要想提高教學(xué)的有效性，必須加大對(duì)其研究力度。下面是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析。[1]

一、提高初中地理課堂教學(xué)有效性的基本要求

要想提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，就要遵循以下幾種基本要求，不能隨意的開展教學(xué)，具體分析如下所示。

1.精選初中地理課程教學(xué)內(nèi)容

提高初中地理課堂教學(xué)的有效性前提就是選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容，抓住地理教學(xué)的主干，以知識(shí)為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，具體來看主要有以下幾種體現(xiàn)：首先，要在課堂上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合適的延伸，不能局限于課本上的知識(shí)；其次要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的篩選，這樣才能幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。舉例來看，在學(xué)習(xí)地理氣候有關(guān)的知識(shí)時(shí)要結(jié)合氣候的分布情況和具體特征來進(jìn)行氣候類型的教學(xué)，重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性，有利于提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量。[2]

2.合理調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，初中生們對(duì)一節(jié)課的注意力主要集中在前25分鐘，后25分鐘的注意力很難集中，學(xué)習(xí)的效率也不高。所以，要充分的利用好前25分鐘講授教學(xué)內(nèi)容。在最后的20分鐘里，地理老師們要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，具體來看可以這樣安排：先利用五分鐘的時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，借助于多樣化的形式來激發(fā)學(xué)生們的積極性，把一些有趣的地理圖片和視頻引入到課堂里，可以幫助學(xué)生們集中注意力，然后再利用剩下的時(shí)間解答學(xué)生們的疑惑。總的來說只有科學(xué)的分配時(shí)間才能提高地理教學(xué)的質(zhì)量，提高地理教學(xué)的有效性。[3]

二、提高初中地理課堂教學(xué)有效性的具體對(duì)策

現(xiàn)在的初中地理課堂教學(xué)里存在很多不足，要想真正提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，就要采取措施，幫助學(xué)生們理解地理知識(shí)，消化地理知識(shí)，具體來看要從以下幾個(gè)角度出發(fā)采取措施。

1.結(jié)合生活實(shí)例展開地理教學(xué)

初中的地理教學(xué)中基本都是理論知識(shí)，這樣一來一些思維能力不強(qiáng)的學(xué)生很難真正的理解地理知識(shí)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程里要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和生活的有機(jī)結(jié)合，這樣一來可以幫助初中生們加上對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。舉例來看，在學(xué)習(xí)海陸的變遷時(shí)，可以讓學(xué)生們觀看汶川地震的有關(guān)視頻資料，這樣一來學(xué)生們可以直觀的感受到自然災(zāi)害的危害，通過這樣直觀的感受，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么會(huì)發(fā)生地震，如果遇到了地震該怎么沉著面對(duì)。另外，在學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸行業(yè)時(shí)，老師們可以讓學(xué)生聊一聊自己乘坐的交通工具，對(duì)這些交通工具進(jìn)行對(duì)比，比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生們更好的理解這些交通工具。

總的來說，把一些生活里的實(shí)際例子和地理教學(xué)有機(jī)結(jié)合，一方面可以幫助學(xué)生們集中注意力，另一方面還可以活躍學(xué)生們的思維，有利于提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量。[4]

2.用多媒體技術(shù)提高學(xué)生讀圖能力

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在初中地理教學(xué)里要應(yīng)用好多媒體，幫助學(xué)生們提高讀圖的能力。地理這門學(xué)科和那些語(yǔ)數(shù)英不一樣，要具備讀圖能力才能認(rèn)知比例尺，記住各個(gè)地區(qū)的地形和地勢(shì)等等，總的來說讀圖能力對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)具有重要的意義。通過筆者的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在初中的地理教學(xué)里應(yīng)用多媒體技術(shù)可以取得更好的教學(xué)效果。具體來看，在學(xué)習(xí)我國(guó)長(zhǎng)江中游和下游的洪水產(chǎn)生原因有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以用多媒體展示長(zhǎng)江的水系圖，然后通過多媒體的技術(shù)突出洪水的來源：宜昌以上的干支流；南面的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖兩大水系；北面的漢江。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以更好的觀察水流的具體流向，明白為什么長(zhǎng)江會(huì)出現(xiàn)洪水。另外，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江流域的支流時(shí)，可以突出這些支流的具體位置，有利于學(xué)生們?cè)谀X海里形成直觀的認(rèn)知，了解這些地理事物的空間分布狀況。[5]

3.展開相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

事實(shí)上，地理這門學(xué)科的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以要想提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，必須重視一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。舉例來看，在學(xué)習(xí)日本這個(gè)國(guó)家時(shí)，學(xué)生們要做好調(diào)查，現(xiàn)在有哪些生活品牌來自于日本，通過這樣的社會(huì)調(diào)查有利于學(xué)生們認(rèn)知日本這個(gè)國(guó)家，同時(shí)還可以做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作。不僅如此，在開展地理教學(xué)里，要針對(duì)一些和日常生活關(guān)系緊密的地理知識(shí)來開展實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生們可以更好的理解地理，提高地理實(shí)踐能力和對(duì)地理的興趣。

4.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的課堂氛圍

地理課堂教學(xué)有效性的提高離不開和諧的師生關(guān)系，只有具備良好的師生關(guān)系才能為學(xué)生們營(yíng)造輕松的地理課堂氛圍，推動(dòng)教師和學(xué)生的互動(dòng)可以讓學(xué)生們放下心里的負(fù)擔(dān)，積極的參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就需要地理老師們多和學(xué)生們交流，用自己的真心對(duì)待初中生們，拉近和班級(jí)學(xué)生們的距離。

結(jié)語(yǔ)

通過上面的分析可以得知，初中地理這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有重要意義，然而很多學(xué)生們認(rèn)為地理是他們的“絆腳石”，長(zhǎng)時(shí)間以來就會(huì)失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性。所以，相關(guān)的初中地理老師要注重提高地理課堂教學(xué)的有效性，通過多種方式激發(fā)學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，有效的開展課堂教學(xué)活動(dòng)。文章通過結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了提高初中地理課堂教學(xué)有效性的基本要求 ，研究了提高初中地理課堂教學(xué)有效性的具體對(duì)策，為相關(guān)的初中地理老師提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]黃秀斌.初探提高初中地理課堂教學(xué)有效性的途徑[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2017，06.

[2]胡麗娟.提高高中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索[J].快樂學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊，2016，10.

[3]李曉清.優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)的實(shí)踐探索[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2015，03.

[4]顏斌.提高初中地理課堂教學(xué)有效性初探[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2015，02.

[5]陳國(guó)棟.試論如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性[J].新課程·中旬，2016，01.