情景教學法在小學高年級英語閱讀教學中的應用

【摘要】為了提高我國教育人才對時代的適應性，我國各層教育系統都在努力推動英語教學的發展。在我國教育系統中，小學教育是重要的組成部分。特別是小學高年級，承擔著承上啟下的重要任務。目前，我國小學高年級的英語閱讀教學已經擁有了充足的師資力量和教學資源，但在教學方法上還存在著一定的問題。而英語交流可以很好地促進英語閱讀能力的提升。在本文中，我們通過分析小學高年級英語閱讀教學的特點，研究了情景教學法在其中的應用必要性和應用現狀，并結合時代特點對其應用方法進行了總結探討。這些研究對情景教學法的應用和小學英語教學的發展有著重要的意義，有很好的現實價值。

【關鍵詞】情景教學法；小學教育；英語教育

【作者簡介】孫丹萍，蘇州香雪海小學。

為了解決我國教育水平落后的問題，我國長期以來一直在堅持九年義務教育的戰略方針。經過多年努力，我國教育體制逐漸發展完善，各級教育系統機構基本齊備。但在新時代中，我國教育仍面臨著新的挑戰。

改革開放以來，我國與其它國家之間經濟文化交流不斷增加。作為世界性的語言，英語在多國交流中發揮著重要的作用。為了順應時代的變化，我國也大力推動了國內的英語教學發展。目前，我國各地的中小學基本都已經具備了英語教學的能力。但由于教學條件的限制，我國英語教學在教學方法上存在著一定的問題。而這些問題在小學高年級，即五、六年級階段體現的尤為突出。因此，改革我國小學高年級英語閱讀教學方法成為了人們的重點研究課題。

一、情景教學法與小學高年級英語閱讀教學

五、六年級是小學教育的最后階段，也是初中教育的啟蒙階段。由于學生年齡增長以及初中教育環境與教學方式的變化，五、六年級的教學需要一些特殊的教學方法。目前，我國小學高年級的英語教育采取的教學方法與低年級類似，對于即將升學的學生來說有比較大的局限性。

1.高年級情景教學法應用的必要性。現階段，我國小學英語的教學目標是幫助學生了解最基礎的英語知識，培養學生的英語語感以及日常學習英語的能力。同時，要求學生具備簡單的英語交流能力。所以，我國小學英語教學普遍采用了句法教學的方式，即老師教給學生一些常用的單詞和句子，滿足日常英語學習的需要。初中英語的教學則注重于英語句型等方面的教學，這要求學生有一定的英語閱讀能力的基礎。而現在常用的小學英語教育方法很難實現這一目標。所以，小學高年級的英語需要教導學生英語閱讀的方法和技巧。

研究表明，日常的英語交流可以很好地促進英語閱讀能力的提升。而情景教學法則可以滿足日常英語交流的需要。通過預設的場景和人物，由學生進行互動交流。與傳統英語教學方法不同的是，在這種教學方法中重點強調學生的積極性和主動性，對學生自我發揮的要求比較高。而這種教學方法最大的優點則是能夠培養學生的自我學習和創造能力。

2.情景教學法應用現狀。目前，我國部分學校已經開展了情景教學法的應用。再具體應用上，也并不僅限于小學高年級英語閱讀的教學，而是涵蓋了語文、德育教育等多方面，正在成為我國教學系統中一種常用的教學方法。

情景教學法開展的所需條件比較多。它不僅需要教師具有比較強的掌控能力和理解能力，可以幫助學生設定符合教學條件和學生學習現狀的互動環境，也要求學生有比較高的積極性，能夠主動參與進來。更重要的是，情景教學法需要一定的硬件條件的支撐。為了滿足情景對話的需要，情景教學法設定的環境需要文字、圖片等多方面的支持。目前我國雖然在大部分學校都建立了多媒體教學系統。但由于課程規劃等多方面的限制，將其真正應用到情景教學中還有一段距離。

二、情景教學法應用方法分析

隨著信息化技術的發展，我國大部分中小學都在進行教學條件的改革，其中就包括多媒體教學系統的信息化改革。新技術的發展也為情景教學法的應用和普及打下了堅實的基礎。

1.新型教學系統的應用。針對我國現在大部分學校多媒體教學系統應用不足的問題，我國正在著手對現有的課程規劃等進行調整，以最大化利用現代系統為教學提供方便。其中，部分發達城市的學校已經實現了多媒體教學系統的信息化改革，實際應用能力大幅度提升。而這也為情景教學提供了新的條件。而且信息化系統可以幫助學生更好地掌握英語表達能力，促進學生英語語感的提升，對于學生的英語閱讀能力的提升等也有很好的幫助。

因此，我們建議已經具備了上述條件的學校要積極利用新型教學系統開展情景教學活動，具體的教學內容則由教師根據教學規劃等制定。必要的時候，可以聽取學生的意見，設置學生學生比較感興趣的話題。

2.情景教學法中的教師與學生。在開展情景教學的過程中，我們需要認識到教師承擔的是輔助者的角色，而學生才是交流互動的主體。所以，教師在教學的過程中要重點注意的是學生語法等方面的錯誤，而對于學生表達交流等方面，則要給予適當的鼓勵。

學生在用英語互動的過程中，要充分發揮自己的積極性，對于自己不懂不會的，既可以向老師請教，也可以借助新型教學系統來解決。

三、結語

小學高年級的英語教學對我國教育事業的發展有著重要的意義。為了解決我國小學高年級英語實際應用能力和閱讀能力不足的問題，我們通過分析情景教學法的應用現狀，對利用新型教學系統促進情景教學的方法進行了分析，并對教學過程中老師與學生扮演的角色和注意的事項進行了探討。這些研究對我國英語教育事業的發展和情景教學法的應用有很好的幫助。

參考文獻：

[1]藍麗芳.情景教學法在小學六年級英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2016.