提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率之“三要”

王良才

摘 要：隨著新課改的進(jìn)程，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的呼聲越來(lái)越高。該如何提升小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，這個(gè)是擺放在所有語(yǔ)文教師面前的課題。經(jīng)過(guò)了課堂教學(xué)的摸爬滾打，筆者總結(jié)出了三點(diǎn)提升課堂效率的方法，即打造和諧師生關(guān)系，精心準(zhǔn)備授課方案以及把課堂交還給學(xué)生，接下來(lái)筆者就將針對(duì)以上三點(diǎn)展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞：課堂效率 師生關(guān)系 “三要”

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0171-01

新課改實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的教師意識(shí)到提升課堂效率的重要性。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，該如何提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅沒(méi)負(fù)擔(dān)，而且還學(xué)有所成，學(xué)有所獲呢？這就只有從逐步提升自己的教學(xué)效率入手。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大搞“一言堂”，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味，自然效果不佳。只有教師切實(shí)改變教學(xué)觀念，才能夠從學(xué)生的本身發(fā)展出發(fā)，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。

在若干年的教學(xué)實(shí)踐摸索中，筆者認(rèn)為：提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，不妨從三個(gè)方面著手：首先，要打造和諧向上的師生關(guān)系。師生和諧互動(dòng)，心理發(fā)展健康，學(xué)生會(huì)愿意向教師敞開(kāi)心扉，教師可以把知識(shí)毫無(wú)障礙地傳輸給學(xué)生。其次，教師要精心備課。要求教師要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，然后優(yōu)化自己的授課方法。最后，要真正把課堂還給學(xué)生。教師要擺正自己的教學(xué)觀念，即教師只是教學(xué)的指導(dǎo)者，而學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真正主人。經(jīng)過(guò)這樣三點(diǎn)的探索實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率確實(shí)提升了，而且學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與日俱增。

1 打造和諧向上的師生關(guān)系

在課堂上，和諧向上的師生關(guān)系，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出民主的教學(xué)氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠真正敞開(kāi)心扉，愿意向教師吐露心聲，有什么問(wèn)題可以直接向教師反饋，這樣一來(lái)，就不會(huì)像原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中教師在一直講，學(xué)生反應(yīng)平平，會(huì)和不會(huì)都不直接反饋給教師，這樣的課堂無(wú)形之中會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，教師講完的內(nèi)容，恐怕學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，又會(huì)重復(fù)授課，這樣的授課方式時(shí)間和精力會(huì)浪費(fèi)很多。而換言之，教師的觀念更新了，懂得首先從構(gòu)建良性師生關(guān)系入手，學(xué)生自然會(huì)“親其師，信其道”，有什么問(wèn)題就直接給教師溝通，課堂氛圍一片和諧美好。

構(gòu)建和諧師生關(guān)系要求教師對(duì)學(xué)生要愛(ài)得無(wú)私。每一位學(xué)生在教師心目中的地位都是均等的，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)高低、家境優(yōu)劣而有所區(qū)別。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)像春天的雨露輕輕灑下他們的心田，學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師心存敬仰。例如，我們班新轉(zhuǎn)入一個(gè)同學(xué)后，他沉默寡言，不與其他同學(xué)溝通，整天圈在一個(gè)角落里。因?yàn)榈搅诵碌沫h(huán)境，結(jié)識(shí)新的同學(xué)、新的老師，同時(shí)他的性格又偏于內(nèi)向，所以導(dǎo)致每天悶悶不樂(lè)。筆者便經(jīng)常找他聊天，從他原來(lái)的學(xué)校聊到他的家庭，從他的個(gè)人愛(ài)好聊到他的朋友等等，無(wú)話不談，態(tài)度和藹可親，這名學(xué)生也放下了戒備。然后在班級(jí)中該生便發(fā)生了明顯的變化，他上課時(shí)聽(tīng)課認(rèn)真多了，積極舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，和其他同學(xué)的互動(dòng)也頻繁了，逐漸成了一位陽(yáng)光少年，語(yǔ)文成績(jī)提升得很快。

2 教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)

教師在課堂上的教學(xué)效率提升，非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間得到最好的教學(xué)效果。這需要教師從兩個(gè)方面著手：

一是充分閱讀教材，吃透教材，從作者的心理出發(fā)，把握文章脈絡(luò)。當(dāng)教師新拿到一篇文章，就應(yīng)該理解作者的創(chuàng)作背景，以及作者的人生經(jīng)歷，同時(shí)從教材的內(nèi)容出發(fā)，準(zhǔn)確把握文本的重難點(diǎn)，這樣在授課時(shí)才能夠引領(lǐng)學(xué)生分析課文，適時(shí)掌握人物內(nèi)心情感。例如在教學(xué)蘇教版的一篇文章《陶校長(zhǎng)的演講》時(shí)，在課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)就給學(xué)生介紹陶校長(zhǎng)的經(jīng)歷，告訴學(xué)生陶行知校長(zhǎng)一直都關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，最早關(guān)注鄉(xiāng)村教育，以普及教育來(lái)團(tuán)結(jié)和教育廣大群眾。當(dāng)學(xué)生了解了這個(gè)背景之后，對(duì)文章中字里行間洋溢著的老一輩教育家的熱情更能深刻的體會(huì)了。同時(shí)，也能設(shè)身處地地結(jié)合文章中的四個(gè)內(nèi)容——即身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能和道德品格來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，以便使自己在各個(gè)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二是要充分了解學(xué)生的情況，懂得抓住他們的知識(shí)基礎(chǔ)和思想狀況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和授課方法。當(dāng)教師能夠從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，選擇適合于本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段，然后根據(jù)授課環(huán)節(jié)不斷調(diào)整自己的思路，便能取得最佳教學(xué)效果。

3 徹底把語(yǔ)文課堂交還給學(xué)生

傳統(tǒng)的授課方法中，教師一直是向全體學(xué)生滔滔不絕地講課，而學(xué)生的反應(yīng)和接受程度得不到充分的重視，所以收效不佳是必然的。而自從倡導(dǎo)課改之后，在新型的授課模式中，教師懂得主動(dòng)“放權(quán)”，即把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)——即語(yǔ)文課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師，教師只是在其中充當(dāng)主導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高的引路人和參與者。

例如，在教學(xué)蘇教版課文《滴水穿石的啟示》時(shí)，便采用了由扶到放的方式。課文為了說(shuō)明目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，為了佐證觀點(diǎn)，分別舉了李時(shí)珍嘗遍百草而終著成《本草綱目》巨作、愛(ài)迪生不怕失敗最后擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，以及齊白石老人家堅(jiān)持每天作畫(huà)而最終繪畫(huà)水平爐火純青的事例，先帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，然后第二和第三個(gè)事例交由學(xué)生自己學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果也提升了很多。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)效率的提升需要教師有非常專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，真正從課堂教學(xué)入手，尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)提高對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，積極性會(huì)提升很多。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張淑華.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的探討[J].小學(xué)生學(xué)習(xí)方法報(bào)，2012.3.

[2] 趙茂剛.語(yǔ)文課堂效率提升妙招[J].語(yǔ)文園地，2013.4.